《成就孩子的创造力》可能是您在寻找幼儿园教学课堂实录过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
实录:为了提高幼儿的涂色能力和技巧,在一次美术活动中,我结合现有主题,请孩子们为格子衣服进行装饰。因为在此之前,我发现我们班级的孩子在涂色技巧方面比较不足,为此设计了这样的一次涂色活动。大家的兴致都很高,十分投入。为了让自己的衣服受到大家的喜欢,孩子们小心翼翼,极尽所能地把自己的本事拿出来。当我走到愚愚身旁时,见他涂的很认真,但是他不是一块一块的涂,而是一条一条的涂。我很奇怪,蹲下来问:“愚愚,你怎么不是一个格子涂一个颜色呀?”他马上说:“孙老师,我画的衣服很漂亮的。”我说:“老师刚才教你们涂的时候,不是要一格一个颜色的吗?”他回答我说:“可是,我就想画五颜六色的,因为我喜欢漂亮的衣服,妈妈给我买的衣服就是五颜六色,一条一条的。”“好,那你就画吧。”我接纳了他的做法,又引导他:“想想看,除了一条一条的,还有什么办法让它变漂亮吗?你可以看看小伙伴是怎么做的。”愚愚看看同桌的小伙伴,自信地回答:“行的 ,我能让它变得很漂亮的。”于是,愚愚开始新的尝试。他的衣服真的很与众不同哦,非常的漂亮,甚至超出了我原本的想象。
反思:
在这次事件中,由于我适时的倾听了愚愚的想法,承认了他想法的合理性,在接纳他的同时又巧妙地进行引导,使愚愚有了更大的创造和更好的发展。试想:如果我当时批评、指责他,会有这样的结果吗?其实,教师的真正作用就在于真正地接纳和适时地引导幼儿。曾看到过这样一句话:孩子不是失败了才更努力去做,而是因为成功了才更努力去做。的确,只有当孩子感受到了成功,具备了成功赋予的自信,他才会更努力地寻求更好和更成功。反复失败的孩子会越来越差,反复成功的孩子才会越来越好。