《警察的手枪是用来保护大家的，不可以随便指人》可能是您在寻找幼儿园教学课堂实录过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
情景实录：“孩子们，今天谁来做警察叔叔啊？”“我今天带来了手枪，我来做。”一向内向的小吴自告奋勇地举手说道。角色游戏开始了，小吴帅气地拿着手枪走来走去，像是巡逻似的，非常神奇。站在一旁的我也看到了他今天特别突出的表现，心想等等讲评时来表扬他一番。可是，好景不长……
“不许动，你是小偷。”只见小吴拿着手枪指着小客人的脸，很大声地对他说道。
“我没有偷……”扮演小客人的晔晔低声地说道，一边试图挣脱小吴的手。
“老板说你是小偷，你就是小偷。”小吴继续扮演着“正义使者”，眼看小手枪快要戳到了客人的眼睛。
见到这危险的一刻，带班的张老师立刻制止了这一幕，“警察的枪能随便指人吗？这很危险。”
“他是小偷。”小吴依然振振有词地说道。
“但你调查过吗？老板说他是小偷，他就是小偷吗？”小吴被张老师的问题问闷了，但心里又觉委屈。于是，眼泪水滴答滴答地流了下来。那时在一旁的我心想，如果我碰到这样的问题，或许我会大事化小，跟他说一声，“不可以这样用手枪这样指，这很危险。”就把事情这样告终。
但张老师并没有这样做，他带着小吴和晔晔走到“老板”面前，问清楚了事情的经过，原来是小客人晔晔想要到水果店买水果，但没带钱，水果店老板就立马叫上警察说他是小偷。
“你看，原来晔晔不是小偷，他只是没带钱。老板，你不应该随便冤枉别人。警察应该要学会先把事情调查清楚后再决定是不是抓人。”张老师耐心地和三个小朋友进行了小组式的分析问题、解决问题。
听了张老师的话后，一开始不服气的小吴和水果店的老板都知道自己的不对，马上和小客人晔晔道歉了。大家又开始高兴地游戏了……
分析与反思：
1、男孩子要恰当、适时地发挥自己的“正义感”。今天游戏中的小吴本身性格较内向，但他今天特别积极，想要争做“警察”一职，教师也给予了他机会。在游戏前期，幼儿像模像样地扮演警察巡逻的样子，很是神奇，完全沉浸在角色意识中。当老板要求他抓小偷时，他自己觉得自己可以做点事情了，连忙发挥出了自己的正义感，大拿着手枪指着小客人，而且特别大声对他说话。但其实，事情并不是这样，小客人晔晔也不是小偷。中班幼儿的自我意识特别强，倾听别人的能力不强，所以在本次游戏中发生了警察执着地抓人。
2、教师的介入有效，巧妙地将游戏中消极的事情转化为积极正面。在危险的事情发生时，教师第一时间介入并制止，同时，让孩子们都能明白自己错在哪里。在讲评环节，张老师将这件不愉快的事情和孩子们一起讨论了一番，“警察的枪是用来干什么的？”几个男孩子脱口而出说道：“是打坏人的。”“啊，这个枪能随便开的吗？”张老师疑惑地看着大家。“不对不对，手枪是有需要的时候才用的，而且警察的手枪是用来保护我们的。”班级中特别懂事的颖颖反驳道。张老师听到这个回答后频频点头，将这个本身消极的事情转化了积极正面的事情，告诉大家，“警察的手枪是用来保护大家的，不可以随便指人。”另外，在和孩子们讨论后，大家都知道了警察抓人之前要学会调查事情。
