《大班课程纪实：化肥藏哪里》可能是您在寻找幼儿园教学课堂实录过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
活动目标：进一步了解化肥的储存方式，知道化肥与水、空气、火和其它物相互之间的化学变化。
在日常生活中，作为成人的我们难免会遇到困难或与别人发生冲突，在这样的情况下，我们常常会感到难以说出心里真正的感受。那么，对于幼儿来说，他们同样经历着种种挫折，如交友不顺、嫉妒别人、被人欺负多项研究显示，即便是各方面表现优秀的幼儿也未必能正面解决所面临的问题。 《比比和朋友》这一套课程关注幼儿健康情绪的发展，帮助幼儿有效地学习如何处理情绪、情感和人际交往的问题。整套课程分为六个单元，每个单元通过简短的故事帮助幼儿了解与自己与他人的感情和行为。集体活动谁能帮助我们则是《比比和朋友》第二单元沟通中的第三环节。
一、背景：区域活动是孩子们最喜爱的自主探究、快乐游戏的时间。在观察幼儿区域活动的时候，发现幼儿对于数字类的益智游戏很感兴趣。于是根据孩子的兴趣点，同时结合我园的竹特色，和孩子共同收集游戏材料麻将席，在猜猜我家的电话号码的情境中，利用麻将席整合数数满足幼儿的多种游戏需要。 二、实录 在益智区，我们为孩子提供了不同层次的操作板，即孩子们家里的电话号码和爸爸妈妈的手机号码，将贴有数字的麻将席与小方格内的星星进行点数配对进行破译。 瞧，区域活动刚开始，汪杨就先发现了新玩具，拿起猜猜我家的电话号码，看了老半天，小家
作者: 瞿燕燕 一、背景：竹子的精神品格是虚心谦和，坚韧不拔。我们开发园本课程的最终目的是一切为了幼儿的发展，在幼儿园体育活动中开展教育，首先要把幼儿的品德教育的放在第一位，要让幼儿认识到既有容易事情，也有困难的事情，让幼儿充分感受，并在现实生活中学会解决。 二、实录 活动一开始，陶应仕非常好奇的看着我讲解游戏规则翻越竹梯。开始探索阶段，他跟在张振聪后面，刚开始竹梯在地上平铺着，难度系数较低，陶应仕双脚踩在竹梯上，小心翼翼地走着，张振聪看他走的很慢就牵着他的手走。 第二个竹梯是有一定倾斜度的，他在小朋友的
作者: 瞿燕燕 一、背景：游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。而在一日活动中，幼儿的学习主要以游戏的形式来进行，而在每次的活动设计中，作为老师要考虑到如何让孩子更喜欢游戏，投入其中，情境是重要的教育资源，应通过情境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。 二、实录 户外活动开始了，看着幼儿拿着竹竿进行着游戏，有些幼儿就显得兴趣缺少，投入度也不够，显然这个熟悉的材料对于孩子们来说没有了新鲜劲。于是我把竹竿布置成一条小沟，还布置了一片空旷的草地，孩子们对于这些情景表现出了很大的好奇，纷纷挤在
引言：到了中班，我感觉孩子们一下子大了很多，很多事情不用我说他们都已经做在我的前面了，这样子一来我感觉到带班轻松了很多，除了一贯的注意孩子们的安全以外，我更加放手让孩子们自己去做他们喜欢做的事情。 事情经过： 这天下午和往常一样一节教学活动以后让孩子去小便，而我也和往常一样站在厕所和教室的中间，因为师傅常常说厕所里边是最容易出事情的地方，我不时看看教室不时看看厕所，当确定所有的孩子都进教室了以后我才安然走进教室，这个时候我发现晨晨没有坐在自己的小椅子上面，而是趴在了地上，我不动声色的走了过去，显然他还是没
实录：你画的是什么？怎么都看不懂！ 你瞧瞧人家画得多好啊，你学学别人吧！ 这幅画得不好！不认真，乱画！ 今天把这副画画好了再回去，看看老师怎么画的 老师，昨天我让他回去画画了，画了两个小时，我气死了这都是宏宏的家长每次对孩子作品的评价。这天，他拿着两个小时画的画给我看，我差点晕过去。只见纸上无数次的铅笔印痕，有无数次的橡皮擦痕，弄的这张纸皱巴巴的，再一看这副画整整齐齐，一看就是他妈妈这种大人的风格。我当即就一脸疑惑的反问他妈妈：这就是孩子画两个小时画的画，你认为他画的怎么样？一开始，画的还要不好，歪歪扭扭
实录：为了提高幼儿的涂色能力和技巧，在一次美术活动中，我结合现有主题，请孩子们为格子衣服进行装饰。因为在此之前，我发现我们班级的孩子在涂色技巧方面比较不足，为此设计了这样的一次涂色活动。大家的兴致都很高，十分投入。为了让自己的衣服受到大家的喜欢，孩子们小心翼翼，极尽所能地把自己的本事拿出来。 当我走到愚愚身旁时，见他涂的很认真，但是他不是一块一块的涂，而是一条一条的涂。我很奇怪，蹲下来问：愚愚，你怎么不是一个格子涂一个颜色呀？他马上说：孙老师，我画的衣服很漂亮的。我说：老师刚才教你们涂的时候，不是要一格一
曾经认为，一节精彩的课堂，源自于将教案备充分，步骤设计科学合理，环环相扣，便是一节非常成功的教育活动，但是有些时候事实并非如此。因为人是活的，幼儿的思维是活跃的，所以会发生一系列的偶发事件。 这是一堂记忆犹新的随堂公开课，中班语言活动《喇叭花电话》。随着音乐的响起，孩子们像往常一样进入了教学课堂。微微颤抖的我，带领幼儿进入第一个环节，引题显得顺理成章。我这才松了口气，然后过度到第二个环节分段讲述故事，安然自若地讲完了第一部分，此刻紧张的心理渐渐消失，我提问到你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩？小朋友们纷纷