《走进沙游世界初步感受沙游的作用》可能是您在寻找幼儿园教学课堂实录过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
活动对象:全体心理教师。活动目标:1.了解沙盘游戏,初步感受沙游的作用,学习操作记录的方法。2.尝试开展沙盘游戏,初步学习解读。活动过程:一、沙盘游戏记录操作的初步接触。1.沙盘及沙盘的作用(1)起源:沙盘游戏起源于威尔斯的《地板游戏》,描述的是他的两个儿子在地板上的游戏过程。后来洛温费尔德为了便于观察,将游戏放置在了盛有水和玩具的箱子里,并把啥子放进了盘子里摆弄自己的世界。心理分析学家卡尔夫继承前两者的思想以及东方的易经、道教等思想,将这种儿童心理治疗实践命名为“沙盘游戏”。
(2)应用与价值:稍安游戏可运用与成人、监狱医院等特殊机构,同时也适用于儿童。在中小学和幼儿园心理咨询室中,通过游戏反映幼儿的个性特点、心理健康状态,帮助心理咨询工作者找到问题,进行有效的帮助。普通的孩子可以用,让他们抒发自己该阶段的情绪,了解自己,特别是对自闭症、恐惧症、社交困难、躯体化等心理障碍的儿童,沙盘起到了积极地心灵发展和转化作用。
(3)形式:个体沙盘、家庭沙盘、某个团体沙盘,促进团队精神的提升,凝聚力、协作和交流。
二、沙盘游戏的注意事项:
①要创造一个安全、受保护、自由的空间
②向来访者介绍沙盘、物件和沙游过程。
③让自己处在一个可以观察到来访者行为的位置,并且不会对来访者产生压力。
④要求来访者完成后要通知你。
⑤对来访者全程陪伴
⑥除非来访者要求你说话或请你帮助,否则保持沉默
⑦留意非语言线索,如面部表情、叹气、肢体动作等
⑧除非来访者要求,否则不要主动介入
⑨不要触碰沙盘
⑩客观观察,不要解释。
三、观察时注意事项:
①要留意关于沙子、谁、唔见得利用情况,他是靠近了还是远离了
②选择放置唔见得顺序和方式,哪些被选择,哪些被放弃、被排斥、情绪反应明显的物件
③来访者创造沙盘世界的方式:速度、物件数量、空间摆放(聚集还是空旷)
④沙盘中所做的改变:物件和沙子的增加、移除、移动和分离
⑤注意运用的语言和非语言
⑥埋藏起来的物件
这些都要观察到和记录。
四、沙盘游戏的六个阶段
每个人一份,3分钟自主阅读。
五、体验:需要3张桌子、20把凳子
(1)要求:选择三件最能如你的眼、和你有缘的三样物件,分别表示“理想的我”、“现实的我”、“别人眼中的我”。
(2)将物件放在桌上,等一下要拿起其中一个物件向大家介绍,“它是谁、它的性格怎么样、有什么优缺点……它的感受和想法”,记住要说它,而不是我,我们要借用它这个中间载体把自己的信息、想法说出来。顺时针方向轮流说,一直说完三个“我”。
(3)在这样的介绍中有哪些发现或体会?
(4)通过中间载体,他能够给你带来一些新的觉察和认识,沙盘的作用就是这样一开始不知道,但在最后总能觉察,它是一种非引导的、启动自我觉察的游戏。
六、实操——钮晓鹏
(1)沙盘介绍:沙箱、物件、工具,整一个作品叫沙盘世界或沙景。沙箱里有沙子,分为白沙和黄沙,底部是蓝色表示水,如湖泊、海、河;往上的蓝色表示天空。
(2)钮老师会带领我们一位老师开展沙盘游戏,大家可以注意一下带领辅导的步骤和语言。我们会请1个老师游戏,3个老师和钮老师一起记录。
简单介绍记录表
(3)实践
(4)后一期我们将进行如何解读、每个物件背后的意义、如何去分析作品