小班案例分析：爱做“美食”的一家可能是您在寻找幼儿园教学课堂实录过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
翰承说：“我也想吃一块，蛋糕很好吃的。是我给大家做了美味的水果蛋糕。”裴裴说：“你吃吧。宝宝困了，我要哄他睡觉觉。”裴裴抱着布娃娃走向卧室。观察分析：
在游戏中，由于小班幼儿缺乏生活经验，储存的表象较少。投放的仿真甜甜圈、可乐、热狗材料，能引起幼儿对生活的回忆。幼儿对逼真的食物爱不释手，能自主选用。投放材料是成品，属于高结构材料，功能比较单一，幼儿只是机械式的简单摆放使用，局限了幼儿的思维，削弱了幼儿创造的可能性。
在游戏中，裴裴能一物代物，把雪花片当做钱，付给硕硕；翰承用超轻黏土制作蛋糕，利用水果卡片点缀蛋糕制作成“水果蛋糕”。能将生活经验再现，充分组合低结构材料，体现了其材料的开放性，有利于幼儿发挥想象，增加游戏的趣味性与变化性。
指导策略：
1、投放制作食物的操作步骤图示，如：甜甜圈、面条、汉堡等供幼儿参考，丰富游戏内容。
2、投放皱纹纸、泡沫板、折纸、毛线、画纸等低结构材料，引发幼儿的游戏行为，升幼儿的游戏水平。
3、用照片或视频的形式，回顾游戏过程，讨论游戏中存在的问题，及时跟进对材料的增添、删减、重新组合给予直观的体现。
