《课题汇报“小小木工”养成记》可能是您在寻找幼儿园手工活动教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
各位老师中午好,我要汇报的题目是“小小木工”养成记。刚接触这个课题的时候,我的内心是忐忑的,从来没有接触过木工的我,给自己打满了问号?我可以吗?榔头钉子怎么使呢?如何有效组织木工活动呢?孩子们去做木工没有危险吗?焦虑万分的我,根本不知如何下手。庆幸的是,李丹凤老师她给了我许多的建议与想法,在她的鼓励和细心教导下,我慢慢开始进入木工的世界,并且与孩子一同进入了奇妙的探索旅程……(点PPT一下)刚开始接触木工,你一定会和我一样,觉得孩子接触这些钉子榔头锯子的很危险,也许会发生很多安全事故。但是,如果当我们因为过度保护,以至于孩子们无法了解什么是危险,这才是真正的危险。其实,在欧美国家,早在幼儿园就开展了各种木工课程,现如今,在国内很多城市,也将木工课程纳入了幼儿园的特色活动中。那么,为什么要开展木工活动呢?
(点PPT一下)这个答案,在真正的实施过程中,我已经有了答案。在技能上,孩子们在进行木工活动的时候,每敲一下榔头,他们的力量和大肌肉就会得到发展;每拧一个螺丝,孩子的精细动作与小肌肉都会得到锻炼;在设计计划书、绘画图纸是,孩子与孩子之间的互动、沟通,拉近了同伴间的距离,更能培养他们的合作精神;木工还能激发孩子们之间的创作能力,当一个个作品呈现在他们面前,制作过程中的点滴就会浮现在眼前,这何尝不是一种收获的体验呢?综上等等,木工学习的同时,孩子们学会了专注、耐心,学会了与自然交流,能充分将美术、数学以及三维空间等知识融会贯通。仔细想来,其实他们在各个领域都有很大的收获呢!
这一学年,我们大四班与中二班组成了木工研究小组,在实际组织的木工活动中,我相信孩子们也获益良多。从他们身上,我搜索到了三个关键词。第一个关键词,就是计划(点一下PPT)。每一次的活动,孩子们都会根据主题和老师提供的实物图片,自己去做计划书,在计划书里,呈现的是孩子们需要什么材料,怎样去做以及最后成型的物体是怎样的。每一次的活动我们都没有局限孩子的想象,不会刻意将条条框框定死,一定要孩子们根据成人的模式去做计划。所以,你会发现,他们的计划书非常的生动形象。(不过,当个别孩子做的计划书太过梦幻不可实施的时候,这时候也是需要我们老师的适当介入哦)(点PPT,介绍孩子的计划书)
接下来,我搜索的关键词是自主。(点一下PPT)我们一直提倡自主,让孩子们自己主动学习,木工活动也是如此。孩子为主,老师为辅。其实,在真正的实施过程中,我也多数是一个旁观者的角色。从取材,到敲钉,美化这一系列的过程,都是孩子们自主学习的过程。特别是在我们班的男孩子面前,我常常装得很柔弱……(这里有两个小插曲:记得在一起制作小房子的时候,我敲钉了几下,手腕就酸了,而且老也使不上力。这时候,我还故意和旁边的两个男生说,胡老师是女生,力气一定没有你们男孩子大,要不你们来?听了这话,他们很有底气地答复我没问题,果真,他们的表现也没有让我失望,三下两下就钉好了;又一次,当他们把钉子敲歪了,半信半疑地跑到我面前,问我怎么办?我当然还是软弱示人喽,“我也不知道哎,要不你们想想办法呗?”带着无奈的口吻他们说道“那我们自己想办法吧,要不拔出来?”“不对,不对,要不斜着敲,敲直了再竖着敲?”听到他们的话语,我笑了……最后,在没有我的帮助下,他们确实也想到了方法并且成功了。很欣慰,也是我这一点点使坏的小计谋,使得班级里的多数男孩,在操作中更胜我一筹。(点PPT)
第三个我要讲的关键词是合作(点PPT)。在孩子们的制作过程中,多数时间我们以小组为单位,合作木工活动。每一组会有一个小组长分配组员去做不同的事情。他们有的打磨木块、有的固定木块、有的选材料和拿钉子、有的敲钉、还有的负责美化。最后在合作中共同收获成果。(点PPT)
接下来我要介绍的是我们的成果。(点PPT)上学期我们大四班围绕着军事基地制作了许多木工作品;而大二班则是以可爱的家为主题,完成了一系列的木工作品,上学期的亲子木工活动也开展得如火如荼;而本学期我们则是分成了两个主题,第一个主题以房子为主,第二个主题则是考虑到天气炎热了,孩子们在室外进行木工活动容易中暑。所以我们就是以棒冰棍为材料,在室内制作了美丽的棒冰棍手工艺品。我们一起来看一下活动中的精彩瞬间(看图片,关掉PPT)
看完之后点PPT,最后呢,我们来听一听孩子们的声音,看看孩子们在制作中有什么想法。(点PPT)
很显然,在制作中,孩子们已经逐渐爱上了做木工,他们喜欢在木工房中,敲出属于自己的“叮叮当当”的协奏曲。
(点PPT)最后,送给大家一句话:永远不要低估一个孩子的能力,因为你也永远想象不到孩子们在木工活动中能得到多少收获,让我们的孩子都成为爱动脑 爱动手的小鲁班吧!
谢谢大家,我的汇报到此结束!