《由“童言无忌”引发的思考》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
都说“童言无忌”，孩子们天真幼稚，想说什么就说什么，毫无顾忌。可他们所说的一定是他们在日常生活中所看到的和听到的，只不过有的是模仿，而有的是即兴发挥和再创造。幼儿教师每天和孩子们生活在一起，孩子们稚嫩的话语有时让我们高兴、快乐，有时让我们生气、难受，还有的会让我们哭笑不得。下面就让我们一起来读一读几则让人觉得好笑又哭笑不得的小故事吧。
故事一：“老师，你上吊啊？”
昨天上午，隔壁班的戴老师告诉我，她今天心情很不好，气死了。我问她什么原因，她说：“今天早上我早早地来上班了。因为明天有客人老师来听课，我想提前把上课时需要的环境布置起来。趁班上孩子来的还不算多，我拿了一根绳子，站在桌子上，准备把‘欢欢汽车城’几个字挂起来。结果班上一个小孩看见了，问：‘老师，你是不是上吊啊!’我心里咯噔一下，心想：这小孩怎么这么说话呢。气得我真想狠狠批评他一下；可是一看，教室门口站着好几位家长，我想还是算了吧，童言无忌，我不能和孩子一般见识。于是我忍了忍，什么都没说。”
分析
这个小孩之所以能说出这样的话，我想有这样几种可能：1．从平时看的电视、电影、动画片中学来的。 2．家长平时不注意自己的言行，在不恰当的时候说过的。3.小孩平时说一些不正不道的话家长不制止，不教育，以致嘴里说惯了。4．孩子自己突发奇想，脱口而出的。
故事二：“我说个笑话给你们听听。”
饭桌上，老师们边吃边聊。忽然小班有位老师说，我讲个笑话给你们听听：“我班有个孩子，自由活动时，他觉得身上痒痒，就对我说：‘老师，你把臭爪子拿出来给我抓抓痒吧’放学的时候他又说：‘老师，我滚回去了。’”引得大家哄堂大笑。
分析
笑过之后，我思考着一个问题：这个幼儿所说的话仅仅是偶然的吗?我想不是。孩子年幼无知，他根本不知道“爪子”、“滚”骂人的、不文明的语言。也许他的父母平时不注意，开玩笑说了这些话，使孩子误认为“臭爪子”就是“手”，“滚”就是“走”的意思，才闹出了以上的笑话。
故事三：“老师，不能骗人。”
今天我给小朋友发放调查表，其中有一些问题是要求家长问小朋友，然后由小朋友回答，家长记录下来的。比如：你是哪个幼儿园?哪个班的小朋友?你们班有几个老师?等等。最后我问了小朋友一个问题：“你们喜欢老师吗?老师对你们好不好?”孩子们都说：“老师对我们可好了。”我说：“是啊!你们每个人都是老师的好孩子，老师对你们就像妈妈对自己的宝宝一样好。”可这时只见鑫鑫一本正经地站起来说：“老师，不能骗人。”“你说谁骗人了?是老师吗?”他点点头。“哦，那你说说看，老师骗什么了?”他说：“老师有时候还骂我们。”
分析
在日常工作中，难免会遇到小朋友调皮捣蛋不听话的时候，教师可能会为此急躁，心情不好，或缺乏耐心，对着孩子发脾气，板着脸说一些气话。这对每一位幼儿园老师来说，也许早就习以为常了。可在小朋友看来，这就是老师在“骂人”。老师既然“骂人”了，还说对小朋友好那就是骗人的话。只不过其他孩子不敢说而鑫鑫说出来罢了。我该怎样回答他这个问题呢?我觉得当时我的脸变得越来越热了……我把鑫鑫拥在怀里，告诉他：“小朋友不听话的时候，老师很生气，有时候批评你们几句，那不是骂，是喜欢你们。老师是想让你们改正缺点，变得更好，更懂事，知道吗?不过老师生气是不好的，生气时心情不好，对小朋友不好，对自己身体也没好处。谢谢你提醒了我，以后老师一定注意。”他明白地点点头，坐下了。
孩子的心灵是一张白纸，纯洁无暇。他们想说什么就说什么，不会有任何顾忌，这就是孩子的天真无邪之处。在这张纯洁的白纸上，用什么样的笔画出怎样的世界，关键要看成人如何做好表率作用，如何去引导。幼儿的模仿力是很强的，成人的一举一动都会对孩子产生潜移默化的影响。无论是孩子父母还是幼儿教师，都应该处处注意自己的言行，做幼儿的表率。
编辑：cicy
