,活动充满了游戏性和趣味性。活动一开始,老师没有采用数字的形式,而是让小动物在九宫格里做游戏,使每一行每一列都为不重复的小动物。这是本次活动的难点。由于是和小动物做游戏,幼儿的兴趣很浓厚,很快就厘清了思路,突破了难点。幼儿也在帮助小动物找独行独列的位置中,初步理解了游戏的规则,为用数字开展游戏做好了准备。
第三,活动体现了层次性和操作性。纵观整个活动,从一开始的帮助一个小动物找独行独列的位置,到帮助另外两个动物找到独行独列的位置,发现每一行到每一列都为不重复的三个动物的规律,再由动物转化为数字引出数独游戏,最后根据每一行每一列都为不重复的数字的要求,给宫格填满空缺。
第四,活动充分践行了幼儿在行动中学习的理念。活动中,幼儿始终是学习的主人,从幼儿感兴趣的形式入手,让幼儿在合作操作中学习(幼儿教育m.smTxjs.com),幼儿的情绪始终处于积极状态,充分感受到了学习数学的乐趣。
当然,活动也有不足的地方,如幼儿的操作材料相对单一,填入的形式还可以丰富一些等。我想,在老师们提出建议后,再进行第三研的话,那一定会有更大的收获。
“交换”是一个合作的过程,“交换”是一个思维碰撞的过程,“交换”是一个共同提高的过程。非常喜欢这样的一课二研形式,它让我着实感受到了“交换”的力量!
编辑:cicy