《区域活动架起你我的桥梁》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
罗宇轩:他可爱、有礼貌,但同时有些自闭,他觉得到他看到的东西就是属于他的。他最喜欢去娃娃家,在这里他可以随心所欲地扮演角色进行游戏。案例实况:区域前我还特地把娃娃家的东西收起来,并在介绍新材料后强调说今天娃娃不在家,所以小朋友不要去娃娃家玩耍,等下次娃娃回来了,我们再去玩。而后请孩子们自己去进行区域活动。瞧他恋恋不舍在娃娃家前转了几圈,又到其他的区域前转了一会儿,或许是在想我要选什么区域好呢?后来他走到了建构区,拿起积木开始搭拼起什么东西。“罗宇轩,你在搭什么呢?”他想了好长时间,还是想不出来,在同区域中的吕渊说:“唐老师,我在搭桥呢。”“老师,我也在搭桥。”他好像机器一样重得着同伴的话。而后又开始认真的搭起来。突然,罗宇轩大喊了一声,我赶紧走过去,“老师,他抢我的玩具。”“老师,是他抢我的玩具。”两人同时像我报告。怎么回事呢?原来吕渊拿篮子里的积木进行拼其他的东西,而罗宇轩也想要,于是就出现了这一幕。两人都不肯退让,怎么办呢?“那你们两人一起拿这个积木,我们一起把你们两座小桥拼也一座大桥,怎么样?”于是两人一起搬起这个积木,放在了两座桥的中间,变成了一座大桥,两人都笑了。
分析反思:罗宇轩小朋友一直活在自己的世界里,和小朋友的接触少之又少,就像上面案例中呈现的,和小朋友出现的唯一接触就是争抢玩具。从他的爸爸那里了解到,由于爸爸妈妈工作忙,他小时候一直一个人呆在家,很少接触人,最多接触的便是电视机。在本次活动中我引导他让他知道自己说出自己拼搭的东西,也让他们从两座小桥变成了一座大桥,为他搭建了心的桥梁。现在区域活动中他也偶尔与小朋友进行交流,是个不错的开始。