《学习故事:保护蛋宝宝》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
活动二:取完名字,孩子们开始照顾蛋宝宝了,可是没多久就传来了“噩耗”:“老师,我的蛋宝宝死了!”“老师,他把我的蛋宝宝弄死了!”大宝一个人躲到午睡室,一边捧着蛋宝宝,一边说:“外面人太多了,会把你弄死的,我们在这里安全!”这个故事告诉我们可能怎样的学习在发生?
我惊讶地发现我们的孩子真的把蛋宝宝当做孩子了,当蛋宝宝碎了的时候,孩子们的语言表达是“死了”。尤其是大宝一个人在午睡室里喃喃说话的时候,她的语言和表情真得可以看到一位妈妈对孩子的“疼爱”。
下一步的机会和可能性
孩子失去蛋宝宝的时候,心情都比较糟糕,我们必须给予安慰;同时,我们也需要引导孩子知道自己守护一个不会动的蛋宝宝是如此困难,那爸爸妈妈守护调皮的你该多辛苦啊!
活动三:午睡了,还有蛋宝宝的孩子们先安顿好蛋宝宝的睡觉地方,有的孩子把蛋宝宝放在书袋里;有的孩子把蛋宝宝放在自己的鞋子里(说是怕蛋宝宝滚走);有的孩子把蛋宝宝放在自己的床上,还盖上被子(说是怕蛋宝宝着凉);有的孩子抱着蛋宝宝睡觉,还轻轻哼着歌……
这个故事告诉我们可能怎样的学习在发生?
孩子们很有自己的想法,也会设身处地地为蛋宝宝着想,他们会想出各种他们认为最安全、最舒服安置蛋宝宝的方法,思维还是比较活跃的。
下一步的机会和可能性
孩子们对于此次活动应该会有很多体验,我们的孩子是否能用各种表达方式表达自己在活动中的感想?