《角色游戏记录:新的夹子》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
案例:“老师,你看这是什么呀?”萱萱拿着手里的青花布夹子,满脸疑惑的问我。“这是我做的夹子呀,夹馒头的。”原来是一把夹子,拿着新的夹子,凡凡很开心地笑了。“老师,我不会夹呀。”凡凡看见了以后,拿过夹子说:“你看,是这样夹的。”萱萱点了点头。过了一会儿,来了两位顾客,对萱萱说:“我要一碗馄饨。”萱萱用新夹子夹了点心,顾客看见了心里甜甜的,对凡凡说:“你们的东西真干净。”说着就心满意足的开始吃馄饨了,凡凡和萱萱开心的笑了起来,说:“欢迎下次再来!”行为分析:案例中的萱萱能发现游戏中的新材料,但是不知道是什么,就发出询问,并没有问同伴,而是问老师。这说明孩子在交往的过程中还是存在着一定的困难,或者说与别人的沟通还是比较缺乏的,因此在发现新材料的时候只会把自己的发现说给老师听,而不愿意去问同伴。
案例中的凡凡与同伴之间没有交流,所以萱萱不知道新材料是凡凡做的,凡凡放进游戏区里的,从心里学的角度来说,自己的成功并没有得到别人的赞赏,所以他的需要也没有得到最大满足,但是当她问起来了以后,凡凡还是把事情的原因告诉了萱萱,说明孩子的交往通过语言在逐渐的产生,只是还处于初级阶段。
教师后续支持:
⒈与幼儿商量,如果自己的东西自己找了以后要及时告诉同伴,我们需要许多游戏材料,应该可以放在哪里?怎么设置?
⒉百宝箱里的材料有哪些?分别适用在哪些游戏当中?