《孩子们的排队纪律好了很多》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
故事内容: 不知从什么时候开始，每天户外活动前的排队成了我头疼的一个环节。只要我一发出“请小朋友放好椅子到门口排队”的信号，就像是点燃了混乱的导火索，我班幼儿就一窝蜂地往教室门口跑，有的孩子连椅子都顾不上放好就拥到我身边。经常听到小朋友在喊“老师，他挤我！”“老师，他推我。”一样的场景似乎每天都在发生，哪怕是老师大声喊也阻止不了他们。“孩子们，放好你们的椅子，我们要出去做游戏了。”我的话音刚落，昕悦“嗖”地跑了过来，辰辰也跟着跑到我的前面，为了当上排头，这两个小朋友就当着我的面儿，开始用胳膊撞、用小屁股顶，都想把对方济到后面去。别看昕悦是女孩子，却一点也不甘示弱，当我拉起昕悦的手，辰辰立马哇哇大哭：“明明是我先来的，是大宝把我挤到后面的。”我好笑地对辰辰说：“你看，昕悦已经站在前面了。”辰辰哭得更加委屈了。这样的情况并不少见，为了当上小排头，不论男孩还是女孩，经常发生争执甚至用身体碰撞来达到自己的目的。
反思分析:
在幼儿园，孩子们争当排头的现象屡见不鲜。户外活动出发前，孩子们你争我抢的站队当排头。有时，集合的信号刚发出，幼儿立即收好正在玩的玩具跑到老师的面前要做小排头。户外活动结束的小铃一响，在大型玩具上玩的不亦乐乎的孩子一溜烟儿跑下来，你推我抢的当排头。我常常在想，这个小排头到底是有什么魔力，能让他们每天都为了排第一个而“大打出手”呢？于是这天，我忍不住问了问昕悦，这个我们班最小的一个女孩，为了这个排头几乎每天都能不开心，“站第一和站在后面有什么不同吗？”她笑着对我说：“第一个可以拉着老师的手，可以先玩，而且老师可以看见我。”想不到，这个小小的排头还隐藏着孩子们的小心思，看来我要学会站在孩子的角度上，用孩子的眼光来看待这个“第一”，那么用什么方法可以让他们主动放弃这样诱人的位置而懂得互相谦让的排队呢？
首先，我告诉孩子们排队时如果发生推挤会发生什么可怕的后果；其次，我通过故事告诉他们，不管你们站在前面还是后面，老师都是一样喜欢的；最后，对主动谦让的孩子我会进行及时的表扬，奖励他一个大拇指或是他喜欢的小贴纸，并告诉他老师很喜欢他懂得谦让。如果发现故意抢“第一”的孩子，我会对他进行引导，告诉他先站到后面去，在后面老师也能看见他，老师更喜欢懂得谦让、会排队的小朋友。
经过一周的练习与强调，我发现孩子们的排队纪律明显好了很多，也希望他们能够越来越进步。
