《观察轩轩小朋友的画画能力》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
现象记录：今天的美工区有六个小朋友选择了画画。轩轩小朋友带来了一只恐龙玩具，你们在晨间户外活动的时候就在讨论待会儿画一画这只恐龙。于是区域开始，你们就将恐龙放在桌子中间，开始观察并画画，不一会儿，你们就画好了轮廓。轩轩小朋友还添画了很多背景，有白云、有小鸟、有花儿、有小草、有房子、有大树。在整个过程中，我发觉你的神情很专注，一边看恐龙一边画，偶尔有小声交谈。轮廓画好了，接下来该涂颜色了。你每选一个颜色前都会思考。这时雅琴来到你们的桌子旁边玩磁力片，你依然在认真地涂色，丝毫不受他人的影响。案例分析：《指南》中提出：3~5岁的幼儿已具有初步的逻辑思维能力，他们能根据活动的目的，在大脑中分析目的的不同方式，然后通过对比，选择最优的行为方式。不同的表达方式进行艺术创造活动，就是幼儿逻辑思维能力在实践中的表现。一直以来，我们就发现你喜欢动手方面的操作活动，每次活动时，你几乎都选择在美工区，要么捏橡皮泥，要么折纸，要么就是涂涂画画。偶尔有插不上的时候，就会看见你拿着卡片转来转去，但凡美工区有孩子离开，你会立即填补上去。你做事的时候很专注。今天偶然发现你的作画水平大有进步，虽然你画的内容是通过观察与画画经验而成的，很逼真。另外，你还添画了很多背景。使得画面的内容和整体布局更丰富、更合理了。
改进措施： 《指南》中说：“每个孩子对艺术作品都有自己的欣赏和判断能力，他们会依据自己的个性特点来选择不同的艺术表现方式。我们应鼓励幼儿多接触自然界与社会生活，仔细观察体验，想象各种人、事、物的变化特点，不要把自己的主观意识强行灌输到幼儿身上，让他画这个，不画那个，要充分让他们发挥想象，表现他们自己心中的世界。
