《多表扬幼儿给他们展示的舞台》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
进入表演区的四个小伙伴，都选择了自己喜欢的乐器，你选了一个口哨。摆弄了半天后，你跟三个小伙伴说：“我们来玩游戏吧。”三个小伙伴都同意了，你让他们把手里的乐器放到地上，然后让他们排成一排站整理。你吹着口哨“嘟~嘟~嘟”，一只手指着一个小朋友，三个小伙伴不知道你的意思，你走上前去跟他们说：“我吹一次指到你了，你就把乐器拿起来。”讲完后你就开始再一次的进行实践。三个小伙伴都很配合你，接着你又发出了新的口令“嘟~嘟”，两只脚并拢了手也马上放到了腿的两侧。这个哨声老师在运动会的时候也吹过，小朋友都很熟悉知道听到这个口哨声了就是要立正了。你看到小伙伴都完成的很好，你弯着眼睛笑了。接着你又提出了新的要求：“听到我‘嘟~嘟~嘟~嘟~’吹的时候，你们要一起拍手，听到没有？”说完你给小伙伴们排列了新对队形。尝试了一次后只有一个伙伴拍手了，你说：“看到了没有，要向他一样，这样才是对的。再来一次，你们都要拍哦。”再来了一次小朋友们也极度的配合着。小伙伴们都能根据你吹的节奏拍手后，你说：“下面我们用乐器来试一试。”你拍着手说：“你们都很棒，我们要去演出了。”你们来到了小舞台中央，你指挥着三个小伙伴一同进行了一场精彩的乐器秀。
在这个故事里，你可能在学习什么？
对于日常教师给你带来的印象成为了你活动中的启发，你学着老师的样子运动会前对小朋友们指导的样子进行游戏，对音乐活动中打击乐器的演奏进行了指挥。你能够带领着几个小朋友来完成这次演出不论在语言表达能力、领导能力方面还是经验累积方面都是较好的，能够把已有经验运用到日常的活动中并且得到其他小朋友的欢迎实属不易，这都是你人格的魅力所在。
下阶段学习的机会和可能性
教师在日常生活教学中注意自己的言行和举动，老师也是孩子的一面镜子，给孩子树立一个好的榜样，让教育的孩子可以成为受欢迎的人。
对于孩子的这种创新与经验的实践，教师应该给予一定的肯定，多表扬幼儿给他们展示的舞台，不论是领导的幼儿还是配合着演出的幼儿都具有自己一定 的特性，领导与配合、主角与配角都是值得肯定的，一出好戏没有了任何一个都不会精彩。
