《阅读区故事:看书的好朋友》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察者:顾佳静,你们俩吃完水果先后来到阅读区,吴少彦从柜子里拿了书往边上跪坐着开始翻起来,江雅熙拿的是有关影子的书,取下来就趴在柜子旁边的垫子上,看着书角的数字念着,念一个数字翻一页,没有看画面。慢慢地,你们俩并在一起面朝前面,吴少彦继续一页一页慢慢地看书,江雅熙看到老师过来拍照,你把书合起来挡在面前。听到“咔擦”的声音,吴少彦你抬起头,看看我从柜子里换了一本书,你往后挪了挪靠在垫子上,然后指指垫子对江雅熙说:“你也靠着,我们一起讲故事好吗?”“好的!”江雅熙大声地应道。吴少彦你把书摊开在腿上,指着画面开始讲,江雅熙跟着你的手指滑动听着。在这里我看到发生了什么样的学习?
看着你们肩挨肩靠在一起认真看书的画面,一方面欣喜你们对阅读区的喜欢,知道在区域内安静地看书;另一方面欣喜你们互动交往,从个体看书到一起看书,这是对同伴熟悉、社会交往的具体表现。本次活动中,吴少彦你的阅读习惯相对较好,能够自己看画面进行理解;江雅熙相对来说还需要培养对绘本的阅读兴趣和阅读方法,活动中同伴带着你一起看书是个途径。
下一步学习的机会和可能
吴少彦以后老师会安排更多的机会带着同伴一起看绘本讲故事,江雅熙以后在不同的活动中会有意识培养你的阅读兴趣和阅读方法。