《区域观察：感受交往的快乐》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察重点：⒈同伴之间能够主动向对方请教。⒉和同伴一起游戏 感受交往的快乐。幼儿活动情况记录
菡菡在下五子棋，朱毅说：“我不会”。菡菡主动地说：“我来教你吧”。朱毅：“好啊”。很快，菡菡分配好，两人的棋子的颜色，开始下棋。
菡菡说：“我是黑旗，我先。”说完放下一颗棋子，接着对朱毅说：“你要用白棋堵住我的黑旗，不能让黑棋有五个棋子连在一起。”菡菡连续摆放了三个棋子，朱毅都没有用白棋堵它，而是也连续摆了三个一排的白棋，菡菡开始着急起来：“你因该摆着里，挡住我，不然我把五个棋子连起来了之后，你就要输了”。说完，菡菡拿着一颗白子棋子放在自己黑色棋子的旁边。
行为分析
最近班级里的孩子们喜欢玩五子棋，但是大部分孩子不会，于是，我们采用同伴教授的方法，请会的小朋友教不会的小朋友。菡菡不在乎自己的输赢，而是将下棋的重点放在教会同伴上，她后来把朱毅教会之后，自己十分有成就感，看着朱毅会下棋了，她脸上洋溢出快乐笑容，能够表现出菡菡愿意分享的态度。
教师后续的支持
但是部分孩子参与的积极性不高，所以我们采取奖励机制，教会别人和学会下棋的都可以得到相应的奖励，孩子们的积下棋的都可以得到相应的奖励，孩子们的积极性相应提高。不会的愿意主动学习，会的愿意主动教别人。
