《角色游戏随笔：警察转业》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
角色游戏刚开始，熠熠就跑过来和我诉苦自己没有角色可扮演了，又不想当小顾客。我指着巧手吧里刚做好的蛋挞说：“哎呀，这些蛋挞香喷喷的，如果能拿来卖就好了！”熠熠眼睛一亮：“我来开个蛋挞店吧，肯定很多人来买！”“你准备把蛋挞店开在哪里？”熠熠看了看教室，又望了望窗户外的点心店：“我们可以放在点心店里啊，我来当老板，他们当服务员。”说完，拿着蛋挞来到点心店，旁边的超市工作人员一看到新鲜热乎的蛋挞，忍不住说：“我想买一个蛋挞。”“一块钱！”点心店的地理位置真好，介于娃娃家和超市之间，不一会，宝宝便循着“香味”来了：“我要买一个蛋挞。”“两块钱！”我想着可能是生意太好，所以老板涨价了，但还是决定听听熠熠的想法：“熠熠，刚才你卖给铄铄是一块钱，希希来买怎么要两块钱？”熠熠手里比划着蛋挞，一边说“因为这些蛋挞不太好”，过了会，他又皱着眉头说：“因为刚才那个蛋挞大，我这里的蛋挞都是有大有小的，小的就便宜。”说完，他拿出一块大蛋挞，在擀面杖上搓呀搓……角色游戏中，熠熠一直是“警察”专业户，喜欢当“统领”的他在今天忽然“失业”了，显得有点小失落，所以跑来寻求老师的帮助。当老师暗示他可以开一个蛋挞店时，他又有了当“老板”的感觉，《指南》中指出幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。虽然这是熠熠第一次当老板，但在之前的角色游戏中，身为“警察”的他常常会执行起“监督”的任务，所以在卖蛋挞的过程中，他头脑清晰，很有当老板的风采，与小顾客之间的对话也有模有样。另外，熠熠能够在老师的提示下选择游戏中可利用的材料进行新的游戏，这种“再利用”的方式既是教师的智慧，更是孩子游戏水平的提高。
对于像熠熠这样热衷于某一角色的孩子，教师应鼓励他们勇于尝试其他角色，在不同的角色中与不同的人相处、交流，使社会性发展更加全面。当孩子们不知道如何选择时（角色少，孩子多，很容易出现一小半幼儿都是小顾客的现象），教师可丰富与游戏有关的材料，引导和帮助孩子们尝试开发新游戏，新角色，让每个幼儿在角色游戏中获得成就感。
