《促进孩子正确学会与他人交往》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
事情发生：午睡时间到了，只见两人发生争执，男孩金金说：“你要是不给我四元钱，我跟你没完。”手里还拿着一本绘本书《处处闻啼鸟》，金金和九九抢来抢去，推来推去，谁都不肯让一步。金金孩子描述：
面对两个孩子僵持不下，并无法自己解决这一问题，我介入其中。我请情绪比较激动的金金先来说一说事情的经过。金金说：“中午吃完饭，我在看迷宫书时，九九想看我的书，我不同意。九九说他口袋里有4元钱，然后他摸了一下口袋，我听到了硬币咣咣咣的声音，我相信了他就答应借书给他看。”“看到中午，我问他要硬币，他说我怎么欠你钱了？我很生气就把他书袋里的绘本书拿走了，要是不给我4元钱，我就不还他书。”
九九孩子描述：
我问九九：“金金说的是真的吗？”九九说：“嗯，是的。”“那你有4元钱？”九九说：“我没有，我口袋里有两个铁珠子，我摸口袋两个珠子碰撞产生了硬币的咣咣咣声音。”
提问引导孩子发现自身存在问题及解决办法：
“我们一起听了事情的经过，你们觉得自己有错吗？错在哪里？”
九九说：“我用珠子碰撞声音当硬币声音骗金金，是不对的。”“因为他把我绘本书抢走了，我打了他一下，推了他一下，也是不对的。”
金金说：“九九用铁珠骗我给他迷宫书看，我拿了他书袋里的绘本书，是我不对。我们还互相推来推去。”
“那都知道自己有错了，事情也已经发生，有什么好的办法来处理这个事呢？”
九九说：“放学时，我找外公外婆要4元钱弥补他。”
一直坚决要拿到4元钱的金金松口了：“其实，我不需要他的钱，我也只需要他也借我书看就好了。”
九九说：“好的，一本成语漫画，一本植物大战僵尸。明天带来，怎么样？”
金金：“那借多久。”
九九说：“随便，60年都行。”
金金说：“那就2年吧。”
……此时，两个孩子的情绪明显是愉快的，最后两人开心达成共识，借一星期，周五放学前归还。
教师策略：适时介入，倾听幼儿描述事情经过，让幼儿在讲述中适当宣泄自己的情绪，梳理事情经过，以提问式引导幼儿认识自身存在问题及解决问题。
1. 做诚信的人，答应别人的事就要做到，不能骗人。
2. 用正确的方法和同伴交往，当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试与同伴商量，交换、轮流等方式解决问题。如交换书本看。
3. 家园沟通情况，促进孩子正确学会与他人交往。
