《美工区五月观察记录》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察目标：观察幼儿如何利用美工区的作品进行有关主题环境的创设。观察记录：本周美工区提供了很多绘画和剪纸材料，小歆等几个女孩子一早就来到了这里。小歆拿起水彩笔开始画穿雨衣的人，画完后她小声的问：“老师画好了放哪里呀？”我突然想到了美工区里的白色柱子。“我们把它贴在这上面怎么样？”小歆：“好呀，那我可以剪下来吗？”在得到我的同意后小歆小心翼翼的拿起剪刀，当作品贴在了柱子上后，心里别提有多高兴了。随着主题的开展孩子们展现的作品越来越多，白色的柱子上面，地上都摆上了小水洼，彩色的蘑菇伞等等。小歆问我：“老师，为什么不下雨呢？我喜欢小雨点”这下可难倒我了，我想了想，想到了一滴一滴的小水滴，可是实在没有地方可以贴了。小歆说：“我们可以画长长的小雨滴。”师：“画？我们换成撕纸怎么样？”我拿出了蓝色的皱纹纸，将皱纹纸轻轻撕开，一根长长的蓝色线条就出来了。小歆高兴地喊起来：“下雨喽！下雨喽！”
分析
评价
《下雨的日子》主题里有很多作品呈现，不仅是主题墙，在美工区里孩子们也希望能及时的将自己的作品保留好，并且与同伴交流分享，体验成功的乐趣。教师将小歆的作品张贴到了柱子上，能够激发更多的孩子参与到活动中来。
今天的活动中我们可以看到师幼共同参与到游戏环境的创设中，小雨滴用什么做？幼儿和老师的思维都是不同的，小歆想到了长长的雨条，这时老师顺势就想到了皱纹纸这一新的材料，撕纸更加符合孩子的年龄水平。
支持
策略
对于这个区域，教师在主题开展之前就要进行环境的预设，有些上面作品呈现，以什么样的方式呈现，需要哪些材料装饰等等，以便更好地展示和保留幼儿的作品。一周内的游戏水平并不是一尘不变的，教师要观察孩子们的行为，挖掘游戏中蕴藏的教育价值，推进游戏向前发展。同时也要兼顾到孩子们的年龄特点，更新适合的游戏材料。
