《观察小雨在娃娃家游戏中的表现》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察和记录小雨能否明确自己在建构游戏中能否和小伙伴互动合作开展建构游戏；观察和记录能否用建构的材料来开展游戏。观察记录
我发现小雨对于动脑筋的游戏不太爱玩，注意力不是很集中，玩起来也比较的慢。今天我邀请她一起玩图形排序，我答应给她看好时间，她点点头答应了。小雨排完后找我：“老师，我排好了。”小雨看到几个男孩在下飞行棋，她很羡慕：“老师，我也想玩，但我不会。”“嗯，你可以先看他们是怎么玩的。”她开始认认真真看下棋，过了一会儿就没有耐心，转身走了，去建构区了。老师在旁边鼓励小雨：要有点耐心，不要玩了一会儿就觉得没意思，去玩别的游戏了，这样下去你什么都不能玩好，也没有成就感喽。在建构区，小雨和浩浩两个孩子一起合作游戏，玩的不亦乐乎，两个人搭建高楼，门洞，有商有量，想法很多，不时听到他们两个开心的笑声。
分析
评价
今天，老师在游戏中用时间来激励孩子的行为是有效的，看来教师在了解幼儿的前提下，针对幼儿行为作出恰如其分的分析和指导是需要的，也是有效的。小雨目前还不会下棋，从她的表现来看，接下来也会参加下棋的游戏的。但是，她喜欢的建构游戏却玩的很好，老师要尊重孩子的选择，玩的开心就好，在以后的摸个契机，或许她会来参加棋类游戏。
支持
策略
棋类游戏是我们新增的游戏，也是后续我们鼓励孩子们在游戏中学习互相配合与合作的有效方式之一，在小班下学期我觉得可以初步渗透一些棋类的游戏了，为升入中班打下基础。
