《益智区区域故事(自主游戏)》可能是您在寻找幼儿园托班区域教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
小朋友们正在区域自主游戏中。益智区里,我请幼儿将操作卡上的图案撕下、按一定规律粘贴。在巡回指导幼儿过程中,只听见杨说:“老师,波把我的小图片扔到地上了。”又有一幼儿说:“老师,波把我的图片撕了。”波是一个以自我为中心的孩子,原来他因为和其他两个同伴合作不愉快而毁坏了他们的操作。此时的波,完全没有意识到自己的错误,自顾自地打发着时间,也没有好好地操作区域材料。我来到波的身边,提醒他要好好操作材料。在他粘贴到了一半的时候,我故意用书将他桌上的小图片扇落了一些在地上。只见他急着一边哭一边用愤怒的眼神望着我。我问:“波,你干嘛要哭啊?”波理直气壮地说:“把我图片弄掉了,我弄不完了。”我心中暗喜,“鱼儿”已经上勾了。然后我又问:“我把你东西弄掉了,你是不是不喜欢我了啊?”“对,不喜欢胡老师!”我摸摸他的头,笑眯眯地说:“我把你的图片弄到地上,你来不及了,你会生气。那你破坏了其他小朋友的材料,他们也会来不及,也会生气对不对?”波低头默不作声。“还有,你说你不喜欢我了。那聪明的波,你想想,你刚才也犯了同样的错误,小朋友们还会喜欢波吗?”“不会……”波稍带委屈的语气说。接着,我捡起地上的小图片,和他一起投入到了排序活动中。并且示意他向我学习,把自己破坏的小图片去捡好还给同伴。最后,他们又一起开心地游戏了。反思:再调皮的孩子,他也是有自尊心的。波刚开始捣蛋后,完全没有意思到自己的错误,还是自己玩自己的。这个现象则反应了该孩子以自我为中心,还不能考虑到他们的想法,无法感受他们的感受。所以,这回,我采用“换位体验”的方式。目的就是让波通过亲身体验,来经历刚才同伴们的同样的“遭遇”,从而意识到自己的错误。体验“来不及”的感觉,体验“被讨厌”的感觉。事实证明,我的方式还是有成效的。波最后能意识到自己的错误,也希望他今后,可以懂得了和他人友好相处。