《学习故事——这是我的床》可能是您在寻找幼儿园托班区域教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在区域活动行进的过程中，我看到建构吧的孩子们在设计图纸上画了一个正方形，旁边又有一个小的三角形，我觉得有点奇怪，这是什么呢？类似于房子又不像房子；类似于床又不像床。于是，我就走近了建构吧，想去看看孩子们要建构的到底是什么。首先印入眼帘的就是一个扁平的长方体，但是中间是空心的，有一个面并没有封住，在这一面的边上用三角形的积木块连接起了此起彼伏的一条路。透过空的一面看进正方体里面，我发现在最里面，并排放用书壳拼成了三个L形，我一下子没有看懂，这到底是什么呢！这在这时，我看到泽泽一边说着：“我要去睡觉了。”一边往长方体里面钻。瑶瑶和婷婷见到了，也跟着泽泽往里面爬。这时，我貌似懂了，他们搭的似乎是一张床。果然见他们几个爬到了最里面，瑶瑶一翻身，头躺到了L形的书壳上，看来，他们是用书壳做了一个枕头呀！泽泽和婷婷也想翻身躺在枕头上，可是他们翻来翻去都翻不过去，因为里面实在太窄了，根本没有让他们翻身的空间了。这时候，我走过去对他们说：“泽泽、婷婷，是不是翻不过来呀？”“老师，太挤了，翻不过去。”婷婷抢先说道，泽泽也马上接上：“三个人睡太挤了。”“那怎么办呢？”我紧接着问道。“我们把床搭得大一点，这样就睡得下了。”婷婷说。“的确，这是一个好方法，可是你们还有多余的积木吗？”我问道。
婷婷看了一下四周，摇了摇头，眉头皱了起来。“除了这个办法还有其他办法吗？你们再想想。”婷婷看看泽泽，泽泽看看婷婷，似乎一下子蒙了。“既然床不够大，就像我们的小床一样，那么一定要睡三个人吗？”我提醒道。
“对哦，我们可以睡两个人。”这时候瑶瑶来了一句。“那我们有三个人怎么办呢？谁不睡呢？”婷婷提出了自己的疑问。
“可以先两个人睡啊，然后再换一下，这样，我们每个人都可以睡了。”泽泽马上提出。
婷婷和瑶瑶听了泽泽的话，都觉得很有道理，都同意了。这时候我又提出：“那不睡觉的小朋友可以做爸爸或妈妈，坐在床尾给睡在里面的宝宝唱摇篮曲哦！”
听了我的建议，三个孩子都显得很兴奋，开始分配角色开始进行游戏了。
在这个过程中，瑶瑶、婷婷和泽泽都是一个有计划并且严格执行计划的孩子，他们先设计了图纸，然后进行了实践。他们有了初步的空间能力，知道在房子内部还可以搭床。在老师的引导下，他们有了解决矛盾的能力；有了扮演角色的能力；有了相互协商的能力。
有了今天建构吧孩子们的表现，我觉得我们的建构内容可以从外部建构逐渐过渡到内部建构，可以增加建构积木的数量，可以投放一些内部建构的图纸，可以鼓励孩子们既会做一个建筑师，也会做一个设计师（装修师）。
