《有趣的区域活动:打电话》可能是您在寻找幼儿园托班区域教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
有趣的区域活动开始了,我们一起来做游戏,郭泽楷第一个进入娃娃家,只见娃娃家空无一人,于是他拿起方桌上的电话:“喂,是陈逸洋吗?快来娃娃家,我们一起做饭。”陈逸洋听到郭泽楷说的,选择了娃娃家,他们在一起商量着:“我们做好吃的请陈老师来我们家做客,好不好?”“好,我来打电话给陈老师。”郭泽楷提议道。
郭泽楷拿起电话:“喂,是陈老师吗?”“喂,你好,你是谁?”“我是郭泽楷,陈老师你在家吗?”“是郭泽楷啊,我不在家。”“那你在幼儿园吗?”“我在幼儿园。”“你在教室吗?”“我在教室,你有事吗?”“我们在做中午饭,等下请你吃饭。”“好,我想吃红烧鱼,有吗?”“我马上做,等下我再打电话给你。”郭泽楷挂了电话和陈逸洋说:“陈老师要吃红烧鱼,我来做红烧鱼,你来做水果。”
郭泽楷看人手不够又打电话给潘子硕:“喂,是潘子硕吗?”“是啊。”“一起来给陈老师在做饭,等下陈老师要来吃饭。”
十分钟后,“喂,陈老师吗?”“喂,是陈老师吗?”“喂,你好,你是谁?”“我是郭泽楷,陈老师你在教室吗?”“是郭泽楷啊,我不在教师了。”“那你在幼儿园吗?”“我不在幼儿园。”“你在家吗?”“我在家,你有事吗?”“我们饭做好了,你赶紧来吃饭吧。”“好的,我马上来。”
我坐在娃娃家的小凳子上,“陈老师,你吃,这个是红烧鱼。”“嗷呜,恩……真好吃。”“这个是,陈逸洋做的水果沙拉,可好吃。”“恩……好,额,吃饱了,谢谢你们的招待。”
这件事情告诉我们什么样的学习在发生
孩子的生活经验丰富,观察大人们平时的一举一动,学习模仿其外表和举止。家长寻找人或有事时会使用电话,而孩子就在这时知道了有事可以用电话的方式进行沟通,从而在活动中表现出来。
下一步的机会和可能性
伙伴们的行为也在潜移默化中影响其他幼儿,给其他小朋友一些想象和表演的经验,让更多人感受到表演的热情,并感受此方法带来的愉悦和成功感,这也同时可延伸到幼儿平时的教学和生活中。