《小班下学期健康教学活动后的反思》可能是您在寻找幼儿园小班健康教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
关于活动目标：个别教学设计目标定位有点低，对于孩子来说，没有难度；在制定活动目标时，指向不明确，有些是从孩子出发的，有些是从教师出发的，有些目标甚至是前半句和后半句的指向性也不一样。比如在小班“乌龟爬爬”中，第二条目标为“运用已有的大型运动器械，鼓励完成爬行的任务，锻炼幼儿的运动能力和耐力。”这句话三个部分都指向于不同的人，因此我们在制定目标时一定要仔细；有些目标技能性的要求太多，例如小班“小青蛙跳荷叶”中，第一条目标是“复习双脚跳的动作，学习单脚跳”，这是一个动作技能的要求，第二条目标又是“练习单、双脚交替跳，发展行进跳的技能”，这又是技能目标，对于老师开展活动，重难点的把握有很大的难度。关于场地：老师们在规划场地时尽量考虑到了活动要求，但因为是集体活动，所有的孩子都参加，所以有些场地的规划有点拥挤。在场地中放置器械时，有些器械组合在一起需要一定的空间，比如在中班学习匍匐前进的时候，老师只放置了两张小垫子，孩子们一躺下就占去了大半的垫子，爬一下就到了。这一场地的设计对于重难点的突破还是有困难的。
关于活动环节：老师们的准备活动都普遍全身都动一下，而不是有针对性地活动关节。在情境设计时，有部分情境不太合理，比如在学习单脚跳的时候，老师说：“青蛙断了一条腿！”这个情境的设置似乎不太愉悦了。在有些活动中，幼儿出现了消极等待的现象，比如小班的“小乌龟运粮食”，教师让幼儿扮演小乌龟的角色，将胸饰贴在幼儿身上，这个环节其实在开展活动之前就可以做好的准备工作，教师在活动中才做，浪费了很多时间。
当体育活动成为一个集体教学活动时，怎样才能有效开展？这些问题的存在还待进一步地研讨，发挥集体教学活动的有效性。
