《小猪的家人——感知相同特征的才可以做家人》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作者: 嘉定菊园幼儿园 钟晓玲 活动背景：这周孩子们去了长风公园春游，看到了海事，小狗等表演，并看到了很多的海洋动物。小班的幼儿非常的喜欢动物，并对动物的局部特征非常的熟悉，在开展了活动《谁来了》以后，他们对动物更加的敏感了。在这个基础上选择了《小猪的家人》这节活动，希望幼儿能进一步的了解动物的一些特征与习性，并有相同特征的动物生活在一起的意识。情况记录：
活动一开始孩子们就被有趣生动的小猪给吸引住了，他们很认真的猜测着小猪为什么这么高兴，有很多稀奇古怪的答案，让我们一起去问问小猪，“小猪，什么事你这么高兴呀。”顿时孩子们的分贝非常的高，说明他们的兴趣很浓厚。在一起帮助小猪找家人的环节中，幼儿都各抒己见，发表了自己的想法，大多数幼儿都觉得大象和小猪不可以住在一起，因为大象太大了，住在一起会很挤，说到长颈鹿为什么不能和小猪住一起时，一些幼儿说可以，欣怡表示不可以，她很坚定的说：“长颈鹿的脖子这么长，小猪的家很小的，长颈鹿会把小猪的房子给顶破掉的。”经过她的一番解释，幼儿也都肯定的说，小猪和长颈鹿不可以住在一起。在请出第三位小动物时，老师改变了形式，请一位小朋友来帮助小猪敲门，俊俊轻轻的敲了敲门，有礼貌的说了句，有人在吗？这时门打开了，“小河小河”。孩子们都喊到，“哦，是谁住在水里的呢，”孩子们的答案更是多种多样。接着俊俊请出了小动物，原来是小鱼，小鱼来咯，宝宝们都非常的高兴。一些幼儿高兴的还跳了起来。但当老师问到小鱼和小猪是否能成为家人时，大多数幼儿都觉得他们可以成为家人，孩子们觉得小猪和小鱼都很小，因此他们可以住在一起。但两种动物实际上是不可以生活在一起的，因为他们拥有不一样的习性，一个是生活在水里的，一个是生活在陆地上的。他们生活在一起不方便。最后猪妹妹出现了，小猪终于找到了自己的家人，宝宝们在替猪哥哥送小百花时，都很积极的对猪妹妹说，你愿意和小猪生活在一起吗，有个宝宝还很投入的说，愿意，整个活动就在欢乐的氛围中进入了尾声。
分析与反思：
整个活动在目标的大程度上来说还是比较好的。每个环节都围绕着目标的定位。幼儿通过小鱼，大象，长颈鹿，猪妹妹的辨别中，感知到了相同特征的才可以做家人，生活在一起。活动的重难点也很突出。活动中，运用了PPT，非常吸引幼儿的眼球，调动了幼儿的积极性，因此幼儿的倾听习惯在这节活动中表现的很好，幼儿都很认真的跟着老师的思路走，帮助小猪找家人。在讨论环节：小鱼和小猪是否能在一起时，大多数幼儿都认为可以。这是幼儿的思维定势，他们觉得大象太大，小猪很小。因此他们不可以生活在一起。幼儿觉得小猪和小鱼的体型差不多，所以他们是家人。他们思考的纬度出现了问题，因此，教师可以提醒幼儿，小鱼是生活在水里的，它每天都自由自在的游来游去，它如果住进了小猪的家，它还有自由吗？来提醒引导幼儿，纠正幼儿回到另一种思考的范畴中。这样幼儿就可以很自然的想到小鱼和小猪也是不能住在一起的。
