《小班科学活动《怎样落得快》课后反思》可能是您在寻找幼儿园小班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这个活动的教学目标中主要是关注观察现象、对现象的描述，对纸片下落过程的记录。活动以“小纸片跳舞”情景导入，充满童趣，激发幼儿做实验的浓厚兴趣。我们让幼儿认真观察、大胆尝试，注重培养幼儿在实验操作中的目的意识。因为纸怎样下落会有空气阻力等很多因素，所以幼儿实验时要让其同高同时多次重复试验，很多幼儿能站在椅子上试验，争取高度，这是该次活动中的闪光点。但是幼儿在实验时缺乏合作意识，经常自顾自。在实验成功后幼儿能根据自己的意愿，记录不同的个性化成功标记，我们还需要注意进一步引导幼儿观察实验结果，让孩子根据事实说话。小组交流时，幼儿个性鲜明、各有特色，语言描述能力强，汇报实验情况有创新。我们还让幼儿通过同时数“1、2、3——放！”，培养他们注意倾听的好习惯，积极参与并评价他人讲述活动。在活动中我们还存在着一定的不足之处：
情景导入时，教师讲的纸片“跳舞”可以改成“飘舞”，注意用词的准确性。未能着重强调对比实验的规则：一张白纸和一张经过加工过的纸，两手同高同时放开，多次重复，交换物体实验后，才能记录下来。操作材料的种类最好能再丰富一些，每组材料要准备的不一样。汇报过程也不一定要规定是一人讲一人做，可以两人同时做、或者相互补充讲述，让幼儿自己安排，注重合作。统计表格最好能准备一张放大的记录表，教师仔细示范讲解记录，控制幼儿材料。
对于这次活动，我们还进行了分析与思考：
我班幼儿语言虽然丰富，但还要为转化成描述、记录、绘画、汇报等多方面整合素质而努力，记录应该当重点来抓。小组汇报时既要展示过程，又要引导幼儿进行评价他们所展示的内容，帮助孩子进行价值取向判断。对于幼儿折纸改变纸的形状，应该是怎样有效让纸落得更快，而不是比较多种折法。统计实验结果时要让这些现象呈现在黑板上，方法多样性，但有一定规律，教师可以引导幼儿发现、归类。延伸活动可提出挑战性问题：同样直线下降的加工过的纸，它们下落速度有何不同，保持幼儿研究兴趣，让他们回家再进行试验。
最后，通过这次的活动，我们又产生一些教学困惑：
在科学探索活动中，幼儿由于受到原有经验和操作能力的影响，往往会得到一些不合乎逻辑甚至不科学的发现，当他把这些发现呈现在集体面前交流时，也就是当幼儿把“球”抛向教师的时候，我们教师应以怎样的方式去接，并以怎样的方式把“球”抛回给幼儿呢？另外，第二个环节中的关注点是重复实验，采集数据，那么怎样记？用什么方法记？如何鼓励幼儿一次又一次的寻找正确答案，启发他们用自己的方法记录呢？我们努力的关键是在实验探索过程中能不露痕迹地促进幼儿的发展，从而实现教育的价值，这些都是值得思考和细究的。
