《教学活动滚一滚反思》可能是您在寻找幼儿园小班科学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天的教学活动内容是滚一滚,我事先准备了四样教具:光盘、纸杯、圆形积木和圆形海绵垫。主要探究哪些物体可以滚?它是怎么滚得?当你看到我准备得东西时,你兴奋得直叫“周老师,这是干什么呀?怎么玩的呀?”“你可以猜一猜啊,这是用来做什么的?”“我不知道,是玩的吗?”“那你等会听周老师上课,看到底怎么玩,好吗?”“恩,好的。”教学开始了,我先向你们询问了身边有什么物体可以滚一滚?你说:“皮球可以滚。”“怎么滚呢?”“直直的滚出去。”你向大家演示了皮球的滚法。接着我向你们介绍了那四样教具,然后请你们猜想一下,它们分别是怎么滚得?“滚的很远”“弯弯的滚过去”“要竖起来滚”“要躺着滚”你信心十足的说出了自己的猜想。我拿出了实验表格,把你的猜想记录了下来“真的是这样吗?那请你自己试一试,好吗?”
接下来,我们就要来验证我们的猜想了。分组进行,你先拿起了光盘,左翻翻右翻翻,把光盘平行的抛了出去。你发现,这样光盘似乎滚不起来,你思考了一下,马上想到了方法,你把光盘竖了起来,一下滚了出去。“哇,滚的好远,但是倒下来了。”接着,有了之前的经验,你变得更加游刃有余。你拿起了圆形积木,一下滚了出去,这次滚了很远,直到遇到障碍才停了下来。接着,你尝试滚圆形海绵,你好像遇到了麻烦“周老师,这个海绵滚不起来。”“为什么会滚不起来呢?”我低着头轻轻地问你。“它太轻了,滚不动。”“哦,原来圆形海绵垫滚不起来是吗?”“是的,它不会滚。”最后,还剩下纸杯没有做实验了。原来你的猜想是把纸杯侧躺着滚过去,你觉得纸杯滚得不会很远。实验开始了,你还是坚持自己的猜想,先把纸杯侧躺,然后滚了出去。“周老师,纸杯滚回来了。”出乎你的意料,纸杯虽然没有滚很远,但是纸杯绕了个圆圈,居然滚了回来。“那为什么纸杯会滚回来呢?”你满脸疑问的问我。“你看,纸杯和别的东西的形状上有什么区别吗?”我尝试引导幼儿从形状上去寻找原因。“它上面圆比较大,下面圆小。”“那别的物体呢?”“都是圆的,一样大。”“对,那纸杯的形状看着像什么呢?”我看着你,你突然想到了什么“像圆锥。”你自信的告诉我说。“是的,像圆锥,所以它能滚回来。”实验结束了,你将自己的实验结果准确的记录到了实验表格中,完成了这个滚一滚的实验。
老师的声音:
对于科学这一领域,通常因为枯燥、单调的教学氛围,你没有太多的参与兴趣,往往你在课堂内表现不专心,或者开小差。面对这样的状况,怎么样将科学活动愉快化、多面化,变得有趣又生动呢?怎么样才能吸引你的目光呢?借助科学探索,建立完整的实验程序,包括幼儿猜想、大胆假设、小心求证、记录结果。今天的你也格外积极参与,我发现你特别喜欢实验这一环节。在你身上,我也看见了你探索事物能力的提高,你的好奇心和认知能力也十分出色。相信在之后的学习中,你也会运用你聪明的小脑袋攻破一个又一个难题!
接下来的可能:
接下来,我们可以做些什么呢?经过这次实验的学习,我发现你对探索,验证的过程特别感兴趣。在之后的学习中,我也会针对这一点,让你多多参与到实践中,多锻炼你的思维能力,让你的探索能力不断提高。