《科学活动《请你摸一摸》反思》可能是您在寻找幼儿园小班科学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
幼儿刚升入小班,有时会出现不愿自己动手去操作或去实验。在开展科学活动《请你摸一摸》前,我也担心部分孩子不愿操作,不会表述。但在反复的斟酌后,收到了意想不到的效果。活动前思 活动中需要哪些材料?这些材料在什么地方能搜集得到?能搜集多少?是教师一个人准备呢?还是需要家长的协助与帮助。活动中需要的材料为冷水、热水,光滑、粗糙的物品,软、硬物品,细一想在幼儿园中就可找到这些材料,光滑的纸、杯子等;粗糙的丝瓜筋、清洁球等;软的被子、棉花;硬的积木、石子等。确定好材料后,又想这些材料如何出示,才能激发起幼儿的好奇心与探索欲,便想到用“魔术袋”,让幼儿将物品一一摸出来。
活动中思 当我拿出袋子,孩子们个个都睁大了眼睛看大袋子,严好奇地问:“老师,你想干什么呀?”“老师要和你们做游戏啊。”“好”!听我这么一说,几个幼儿拍起手来。严说:“老师,你那袋子里有东西吗?”我便灵机一动,上次玩过魔术师游戏,知道摇盒子里面就有东西,这次得试探下他们经验的迁移:“你们猜里面有没有?”聪明的岳忙说:“你摇一摇。”我试着摇一摇,一听到声音,个别幼儿忙说:“有的有的。”我便开始请幼儿来摸,小班幼儿的常规在慢慢形成中,我便将规则说于前:“要请坐得神气的小朋友把东西一样一样请出来。”大部分幼儿听懂了指令,举手示意参与摸的游戏,便邀请部分幼儿摸一摸,摸出实物后,我考虑到了细节,将幼儿摸出的实物相对应摆放整齐,潜移默化培养幼儿良好的操作常规。幼儿摸出的实物摆放好后,注意幼儿操作动作,在摸、捏两样物品的对比中说出物体的特征,其中也夸大了教师摸、捏的动作,帮助幼儿理解软硬、光滑粗糙。在集体操作后,又进行了分组“请你摸一摸”的操作,给了幼儿体验的机会,并鼓励幼儿用言语表述物品的特征。
活动后思 整个活动开展得还是尤为顺利的,放在口袋中让幼儿摸出实物,吸引了班中幼儿注意。活动中借助游戏合理调整材料的使用方式,让幼儿充分地探索、观察。活动中夸大一些动作,配合语言提示,帮助幼儿感知了物体特征,“粗糙”一词幼儿难接受,但幼儿会说感觉刺刺的。
在以后一次次的操作、探索、尝试中,将继续努力培养小班幼儿勇于探索发现,敢于尝试的精神和对事物浓厚的兴趣。