《反思案例:科学活动——《逛公园》》可能是您在寻找幼儿园小班科学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
组织教学活动可因教师一个有趣的开头而使课堂气氛空前活跃;可因教师的一个眼神、一个手势而令故事情趣大增;可因一种新的教法而获得意想不到的效果;或者因为讲得多坐得多而使幼儿索然无味;也会因为一个环节的疏忽而开了小叉走了弯路。再者,“因”与“果”是相互作用的,不管得失成败,教师皆应实话实说,将其记录在案,以期在往后的工作中考虑更周到,操作更自如,不走弯路,少走弯路。如幼儿提出的问题,教师一时难以回答,教师课后应记录下来,日后查找资料,再补充解答。结合刚进行的活动《逛公园》,谈谈在自己在这个活动中的得与失:反思案例:科学活动——《逛公园》
在本次活动中,我的成功点在于:
1.关注幼儿的实际只是经验,站在孩子的角度设计活动,从幼儿的表现来看,既有难度,又有挑战性。
2.活动难点把握到位,把目标渗透与具体的环节中,重难点突出。活动中幼儿都获得一定的经验提升。
3.教师关注幼儿的表现,注重师幼互动,幼儿表现积极投入。
改进点:
在一节具体的细节上考虑还是有些欠缺:
1. 第一个环节进一步感知5以内物体的数量,游戏的形式还可以,但是到最后老师拍手幼儿数数,可以加快速度,增加对幼儿的挑战性,但孩子们对此表现得非常积极和有兴趣,有几次拍得也非常整齐,效果还蛮好的。
2.第二个环节是重难点,帮助幼儿表达数量是几的物体用数字几来表示,按照具体的数量来画数字,教师在这一环节用的时间太多,可以列举一两个,其他的放在幼儿操作纸上进行。师:还有一些东西是几个,请你们俩帮助记录一下。
3.最后幼儿的操作材料采用建构式书上的内容,与前面一个环节相衔接,数学书上的难易有些脱节,难度降低,数学书上的内容可以放在区角中进行。