《小班童话故事案例设计:巨人的花园》可能是您在寻找幼儿园小班美术教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、活动名称:巨人的花园。二、活动目的:欣赏故事,体验帮助别人的快乐。三、活动背景与对象分析: 巨人的花园是一个非常有趣的童话故事。现的的孩子都是独生子女,常常以自我为中心。小班的孩子刚来到幼儿园,他们从家中来到幼儿园这个陌生的环境,一下子还不能适应集体生活。他们不能和同伴一起分享玩具,分享快乐。为此我设计了此次活动,让孩子欣赏故事,理解故事的内容,体验和大家一起分享好东西的快乐。四、活动理论指导:
著名的儿童心理学家皮亚杰指出:儿童和成人之间的思维存在着明显的差异。儿童不能区别自己和别人的观点,不知道有别人的观点存在。所以在教育孩子的过程中要尊重孩子的体验,在体验中学习,在学习中不断成长。
五、活动准备:幻灯故事
六、活动过程
一、听赏故事:老师播放PPT,边讲述故事:
1、故事里的巨人有什么样的花园?春夏秋冬他的花园又是怎么样的?
2、谁最喜欢到花园里来做游戏?巨人是怎么对待他们的?
3、当巨人在屋子里度过了寒冷的冬天以后,春天有没有来?
4、有一天,巨人听见了什么声音?他出门看到了什么?
5、巨人对孩子们怎么说的?结果怎么样?
6、当那个可爱的男孩用温柔的眼睛看着巨人时,巨人明白了什么事?
7、巨人为什么感到羞愧?他做错了什么事情?
8、巨人怎么让春天回到他的花园里来的?
二、谈话深入理解故事含义:
1、巨人让大家一起分享美丽的花园时,春天才回来。
2、说说当你有好东西时和谁一起过?
3、小结:有开心的事要和朋友们一起分享,用一个人的快乐让许多人都快乐!
三、提出制作要求:
1、现在已经是春天了,巨人在花园里虽然种了一些花,可是并不多,还有很多空地。就让我们一起来帮忙吧!
2、出示制作好的“郁金香”:
1)老师初步介绍折郁金香的方法步骤。
2)提供折纸步骤图让幼儿和家长边看边折。
3)将完成的郁金香贴在“巨人的花园”里。
3、共同欣赏巨人的郁金香花园。
七、活动效果反思:
捷克教育育家夸美纽斯在《大教学论》中写道:“一切知识都是从感官开始的。”情绪心理学研究表明:个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。本次活动我们让孩子们欣赏故事,在理解故事的基础上,利用故事中巨人情感的变化,引起幼儿积极的、健康的情感体验,引发他们学习的积极性,先是让他们思考:为什么巨人会感惭愧?让孩子们www.smtxjs.com也能从巨人的角度思考:巨人因为没人和大家一起分享自己的花园,而失去了朋友,心里难过。接着让孩子们也融入到故事之中,和巨人一起分享美丽的花园,结果春天回来了。孩子们自己进入、扮演角色,对故事内容会产生亲切感,学习的对象变得与自己息息相关,这样就加深了内心体验,有利于孩子形成一种和他人一起分享的快乐。最后在操作中,孩子们一起制作各种花,从而让孩子们在特定的实践情境中,通过提供调动幼儿的原有认知结构,经过思维的内部整合作用,再产生新的认知结构,使孩子们都积极地想办法制作种种美丽的花,帮助巨人一起把美丽的花园制作得更漂亮,让每一个人都能到巨人的花园里来欣赏各种花,体验到一种和大家一起分享的快乐。