评优活动《花草地》的案例与反思

栏目:幼儿园小班美术教案
时间:2015-11-29 17:16:18

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活动目标:   1.     乐于在欣赏、对话中感受作品鲜明变化的色彩以及春花烂漫的勃勃生机。   2.     能运用水粉大胆表现心中花草地的美,体现创作的快乐。
活动准备:
   1.     吴冠中照片及作品《花草地》、视频展示仪 
   2. 音乐《春绿江南》
   3.     绿草地半成品24份
   4. 色彩区:红、橙、黄、蓝、紫等鲜艳的水粉颜料若干、棉球、抹布、大头钉
   5.     草地背景图
   6.     幼儿坐成半圆形
活动过程:
1.     欣赏吴冠中作品《花草地》
(1)       春姑娘的花环
师:春姑娘来了,她给大地撒上美丽的小花。请宝宝低头看看你拿到的是什么颜色的小花呢?(幼儿捡起,并说说颜色)
(2)       欣赏作品
师:各种各样的小花都开放了,多美啊!这些小花真调皮,它们都要到草地上去玩了。看,草地上来了哪些花宝宝呢?(播放幻灯片一,带领幼儿一起说:红花宝宝等)
师总结:哇,草地上开出的小花真多呀,春天真是一个色彩斑斓的季节。有红花宝宝、黄花宝宝、蓝花宝宝,五颜六色的小花开在一起,就组成了一幅美丽的花草地,它是大画家吴冠中老爷爷画的,很棒吧!(播放幻灯片二)
师:你们想不想像吴冠中爷爷一样棒吗?
2.     师示范棉球印画
(1)师:好,那我们请出颜料宝宝来给这片草地装扮漂亮的小花好吗?
师:有哪些颜料宝宝呢?一起来认一认。(出示颜料)
(2)师:我们先请出红颜料宝宝。用小棉球轻轻的蘸一蘸,舔一舔,印一印(上面开一朵,下面开一朵,左边开一朵,右边开一朵,这边开一朵,那边开一朵)(第一次:老师印)
师:哎呀,没有了怎么办?(幼:再来蘸一蘸、舔一舔、印一印)(上面开一朵,下面开一朵,左边开一朵,右边开一朵,这边开一朵,那边开一朵)
师:你想请哪个颜料宝宝呀?(幼儿说)黄花和红花做好朋友,靠的近一点,但是不能太挤哦,否则要怎样?(摔跤或者遮住)怎样印啊?(第二次:幼儿说说怎么印)(示范时干净利索,不要挡住幼儿,关注幼儿)
师:宝宝还想请谁出来?这一次我请宝宝来试一试。(根据幼儿回答,请个别幼儿示范)
(3)师:还有许多的小花也很喜欢春天,等会请你用颜料宝宝印出来好吗?
要求:先选择一种颜料宝宝来印,印完之后到其他组再选一种颜料宝宝。你可以多选几种颜料宝宝,要让草地上的小花开的多多的。
3.  幼儿创作,师观察指导
4.  欣赏、展示作品
幼儿把作品贴在草地背景图上
(1) 师:现在我们来看一看,谁装扮的花草地最漂亮呢?(抓点:小花的种类;花宝宝做朋友,靠的近一点,但不能太挤;水粉滚动的;颜色少的,颜色混在一起的)
(2)师:一小片花草地布置在一起就变成了一块大的花草地,这样,小花开的就更多了,色彩也更鲜艳了。你想和小草、花宝宝说说话吗?想跟它们说什么呢?等会老师帮你把画拿回去,把你的悄悄话说给它们听一听。
 
一、说明
小班幼儿欣赏一幅作品时,留下印象最深的就是色彩。作品内容表现的是春暖花开的季节,它不是具体形象的描绘每朵花的花瓣、花心,而让人感受到的是满园的芬芳,孩子们感受到的正是那连成片的色彩,这一大片五颜六色的花草,五彩缤纷的色彩给幼儿很强烈、很热烈的感觉。
二、收获
无论评优课的结果如何,从活动的设计到活动的实施,收获很多。
1.引导幼儿感受作品的美
活动目标之一是引导幼儿在欣赏、对话中感受作品鲜明变化的色彩以及春花烂漫的勃勃生机。因此在欣赏时可以从颜色入手,发现草地上开出了五颜六色的小花,很美。由于小班幼儿词汇量少,这个时候老师要善于总结,大胆的把一些好的词汇给予幼儿,帮助幼儿丰富词汇。
2.儿童化语言讲解散点式的绘画方法
美术活动中往往要融入一些技能性的要求,这样幼儿才能在原有的经验上有所得,尤其对于小班幼儿更应如此,虽然允许孩子有自己的想象创造的空间,但是如果没有一定的技能做基础,孩子又怎么去进一步创造呢?散点式的点印方法显然很抽象,第一次试上时幼儿根本听不懂,后来经过反复琢磨,用形象化的语言幼儿更容易理解,如“红花和黄花做朋友,靠的近一点但是不能太挤”,幼儿就清楚了许多,还有的幼儿说:“太挤的,前面的小花会把人家遮住的”。
3. 评价应更有目的性
美术活动最后都离不开一个讲评环节,而且讲评活动很重要。那么,讲评什么?该如何讲评呢?首先,引导幼儿对作品再欣赏,在欣赏中幼儿可以说说自己对作品的理解,让幼儿有自由表达的机会。其次,突出重点,找出问题。这主要说的是美术技能方面,如这节美术活动的重点有:小花的种类;点印的技巧;操作常规及对幼儿操作中出现问题的点评。此外还引导幼儿说说心中的感受,可以和小草说说悄悄话,玩玩游戏等。
4. 如何让作品的展示更出彩
作品的有效呈现也是一节美术活动不可缺少的环节。如果随意粘贴摆放可能会使原本美的作品变的不美。第一次设计时我想让幼儿自己随意粘贴,发现虽然尊重幼儿的想法,但是展示的作品并不美。后来发现把所有作品集中摆放一起,正好形成一片大的花草地,再添画白云、太阳、栅栏、蝴蝶蜜蜂,正好把春天的感觉体现了出来,与活动的主题紧密结合一起了。
5.对自身教学技能的提升
    在组织活动的过程中也发现了自己在日常教学活动中常出现的问题。首先,应充分的关注幼儿,有的时候老师抛出一个问题,举手的孩子不一定说的出,其实座位上有的幼儿已经发现了答案,老师应关注每一位幼儿;其次,给幼儿表现的机会。如教师抛出一个问题后,就应该给更多幼儿表达的机会,及时的加以肯定或否定,并且每一个问题都要对幼儿的经验做出提升。在示范画法的时候应给予幼儿尝试的机会。第三,对幼儿的回答不要重复的太多,并能够及时的对幼儿的回答进行总结、提升。
三、反思
1.反思自身在教学中存在的不足
教学活动下来,教学效果没有预设的好。首先,教师紧张,放不开,如在欣赏环节有点急,没有给予幼儿充分的欣赏与表现的机会,对幼儿的关注还不够;当幼儿在印画时两种颜料混在一起时老师应及时的加以纠正。其次,在教学方法、教学形式方面还有待进一步探讨。
2.反思“技能的学习”与“创造力的培养”两者的矛盾
美术活动是一节常规性的活动,有着较为固定的教学思路,要想上的出彩是一件不容易的事情。当一节教学活动突出技能的学习时,会有人质疑:过于注重技能,应该让幼儿自由创造。那么,对于幼儿尤其是相关美术的技能技巧还不熟练的情况下,又如何让孩子去自由创造呢?
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