让“玩色涂鸦”一路陪伴小班幼儿的绘画

栏目:幼儿园小班美术教案
时间:2018-02-11 13:41:59

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课题组成员:林妙、余育虹、王芳芳、张圣琪、胡琪芸、张琴梅,在这个学期中我们开展了三次讨论会议,从制定课程表到活动实施的办法再到活动的开展,我们组内的6名成员齐心协力,出谋划策,这一学期下来,我们的小课题也逐渐成熟起来,现将我们的小课题进行汇报。
一、课程制定
1、结合主题活动制定一系列的玩色涂鸦活动。
主题《我上幼儿园了》 1、瓶盖印画:漂亮的泡泡 2、纸团拓印:大彩球
主题《我自己》       1、拳头印画:小脚丫   2、手指点画:小红花
主题《一起玩玩具》   1、车轮滚画  2、弹珠滚画  3、鞋盒画
主题《秋天到了》     1、树叶拓印 
主题《亲亲小动物》   1、积木拓印:小猫的花纹  2、棉签画:小兔白白 
3、手指点画:鱼妈妈和鱼宝宝
主题《冬天里》       1、棉签画:彩灯
2、每个班级每周五开展相关的特色活动,总共进行了14次活动。
照片:
附:课程表
二、实施阶段
1、材料的选择:我们在第一阶段的实施过程中,把目标定位在重视孩子的情感教育和激发兴趣上,只要孩子能愉快地参与活动,并能在活动的过程中体验到自由玩色的快乐。玩色涂鸦对于他们而言更多的是“好玩”,所以在材料的选择上尤为重要。不同的玩色涂鸦活动所选择的的材料都会有所不同,我们选择了一些废旧的,方便取用的材料开展相关的活动,让幼儿能通过身边的常见事物进行创造,丰富他们的感性经验和审美情趣。比如:瓶盖、纸团、小汽车的车轮、弹珠、鞋盒、树叶、积木、棉签等等,当然还用到了身体上的小手进行玩色涂鸦。还有就是对于水粉颜料的考虑,由于小班幼儿第一次接触五颜六色的颜料,充满着强烈的好奇心,他们还不认识这些奇怪的水粉颜料,于是喜欢将小手浸在颜料里面玩耍。那么我们就选择了最基础,最鲜明的4种颜色——红、黄、蓝、绿,引导他们认识这些颜色,并加深印象,激发他们对玩色涂鸦活动的兴趣。颜料的干湿程度也是非常重要的,调好的颜料不能太湿,不然容易滴下来,不利于孩子的操作。
2、利用拓印的材料进行玩色涂鸦活动。
从我们收集到的材料中,并且利用红、黄、蓝、绿等这些漂亮的水粉颜料让幼儿在宽松的氛围中自由涂鸦。例如:我们开展的《漂亮的泡泡》用瓶盖在白纸上印五彩泡泡,让幼儿在游戏情境中感受印画活动的乐趣;在《车轮滚画》活动中,让幼儿利用颜料、车轮在白纸上滚动,就会变出美丽的作品,体验活动后的喜悦感和成功感;活动《小猫的花纹》中,幼儿尝试用不同形状的木头积木,不同的颜色进行印画小猫的花纹,体验成功的乐趣。在这个过程中,我们也非常注重对孩子的指导策略。
举例:漂亮的泡泡
在这个活动的开展中,我们发现孩子们的作品呈现出来的画面比较脏,不够美观。具体表现在孩子在瓶盖印画的时候,将瓶盖滑来滑去,把颜料晕开了,泡泡的样子就不好看,而且颜色也比较单一。
老师可以采用什么策略?
用一种大小的瓶盖蘸一种颜料印出圆圆的泡泡,在印的时候不要滑动,印下去后马上抬起来。如果想换种颜色,我们可以用湿布擦掉颜料,再换一种颜色,这样印出来的泡泡是五颜六色的,非常漂亮。
不同的作品效果:
 
其他拓印的作品:                                                                            
3、变换玩色涂鸦的形式,进一步激发幼儿的兴趣。
幼儿的玩色涂鸦活动,如果只采用单纯的印画形式是远远不够的,它不能满足幼儿动手的欲望,在让幼儿对颜色的感知,材料的运用,作画的要求已有了一定的基础之后,我们让孩子们学习一些新的玩法,例如:开展手指点画《小红花》、拳头印画《小脚丫》、弹珠滚画、鞋盒画、棉签画等活动。我们涂鸦作品不仅体现在平面的白纸上,还有体现在立体的鞋盒上。
作品照片:(有平面的也有立体的)
三、存在的问题
1、小班幼儿刚上幼儿园,在初期阶段幼儿的规则意识不够清楚。
2、玩色的形式比较单一,内容比较单调。
四、下一步如何调整
1、设置涂鸦活动区。在我们的区域活动另外开辟一个涂鸦区,为幼儿提供丰富多彩的活动材料,如:牙刷、毛线、弹珠、水枪等,通过吹、滚、喷等多种方法进行操作,使幼儿在自由的环境中完成自己的作品,体验到了成功的喜悦。
2、作品展示区。设置作品展示区,把幼儿作品摆在展示区,供幼儿、家长观赏,在家长的赞赏下,幼儿会有更大的激情参与涂鸦活动。
3、利用多媒体、录像、图片、幻灯片等欣赏颜色鲜艳和富有动感的画面,刺激幼儿的视觉神经,开阔幼儿的视野从而激发绘画热情。
4、游戏化教学。我们将创设有趣的游戏或情境来调动幼儿的积极性,增添活动的情趣。
5、教师对作品再次点缀,提升画面感,使作品更完美。
6、继续丰富操作材料和作画材料。增添毛线、水果、蔬菜、牙刷、水枪等等。从平面的作画材料上过渡到立体的材料上,比如石头上,布上。
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