《写生小潮流:小小绿植,盛放指尖》可能是您在寻找幼儿园小班美术教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
为迎合课程游戏化的大潮流,我们小4班也掀起了一股“写生小潮流”。可是,面对这一群连涂色还不够均匀漂亮的小班小朋友,怎么开展写生游戏呢?这着实令我愁上心头。怎么能够让这群到了外面就撒欢的小可爱们静下心来细细观察、写生呢?结合小班幼儿年龄特点,观察力动手能力都较差,我决定由室内写生一步步过渡到户外写生、个别户外写生一步步过渡到集体户外写生。慢慢地,我开始“有预谋地”开展我的计划。这是一个周二,外面阴雨连绵,正是一个不知如何打发时间的好机会。我将班级植物角的一瓶水培吊兰拿在手中,问道:“谁知道这是什么植物?”有机灵的幼儿立马大声喊道“兰花”,一瞬间,所有小朋友的目光都被吸引住了,将我团团围住。在我的引导之下,幼儿观察到吊兰是一根一根、细细长长的,我们徒手练习了一下,发现线条型的兰花叶子对幼儿来说并不难。可是这个窄口瓶呢?在接连请两个小朋友试画都将窄口瓶画成圆圈之后,我拿出一个空的宅口瓶,让她们单独观察。终于,我们共同得出了结论:这个瓶子上面是细细的,下面是粗粗的。由此我开始让幼儿进行水培吊兰的写生。在未开始写生前,我想象中一定会有很多“我不会”、“怎么画”、“帮帮我”的声音。但,令我惊讶,几乎每个幼儿都能认认真真地构图画画,甚至有幼儿“自作主张”地画了兰花的根须、瓶子里的水等。原来,一直是我小瞧了他们!
有了这一次的铺垫,第二次活动的开展就更得心应手了。班级里有两个小姑娘平时特别喜欢去植物角玩,我状似无意地问:“你们想不想把它们画下来啊?”果然,姑娘们表现出了极大地兴趣。带好蜡笔衬板,我们开始啦!圆圆的花生叶,嫩黄色的小花,紫色花盆,虽然有点“七扭八歪”,但“小画家们”介绍起自己的作品那可是头头是道呢!
也许,在成人意识里的写生当然是画得越像越好。但对幼儿来说,小小绿植,何止盛放在指尖、更像是盛放在心头!