《自主区域活动小片段》可能是您在寻找幼儿园小班区域教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
区域活动时间到了，大部分幼儿都进入自己喜欢的区域进行自主区域活动了，我的目光一下子被图片上这一组的小朋友给吸引了，因为他们还没有吃完餐点。于是我赶紧过去问他们：“你们怎么这么久了还没有吃完呀？人家都玩区域去了，你们也加油。”谁知聪明的天天立马对我说到：我们这是在餐厅里面用餐。话音刚落：边上的马瑜举起手里的星星饼干唱到：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。紧接着，家俊在边上也立马举起手里的星星饼干：“一闪一闪亮晶晶，满天都是香饼干。”唱完边上两个男孩子一起大笑起来。
经过这半个月的区域活动，我发现了一些孩子在操作时的不足，有些幼儿会自己在那里拿着剪刀乱剪乱剪，不会仔细的听老师说的要点。导致地上都是纸屑，教室也很乱糟糟的。 美工区是我们这个月主打区域，在美工区我们投放了一些剪刀，一些白纸，和一些幼儿画完的画或废纸。现在小班的幼儿手指的协调性还不是很好，手指的细动作还不完善，针对这些，我们让幼儿学会剪纸，开始时我先让幼儿认识剪刀，剪刀呀，有个大大的嘴巴，两个大大的耳朵，它的嘴巴很厉害，可以剪东西，但是剪刀也很容易伤到人，它的大嘴巴会咬人，你要拿好它的两个耳朵，大嘴巴不可以
案例背景：我们小班益智区有一个叫砸小球的玩具，孩子们百玩不厌，一到区域活动时他们就抢着玩，但是受玩具数量的影响（只有一个）总是发生争执，于是根据孩子们的需要，我利用休息时间，用薯片筒、饮料瓶、纸盒等废旧材料在暖气旁边的空余地方给孩子做了两个自制玩具滚落的小球。 案例描述 今天区域活动时，滚落的小球那里有五个孩子在游戏，孩子们把小球从自己的手中放在起点，看着小球按照既定的轨道快速地滚到地上的盒子里，他们特别高兴，他们在反复的操作中感知和体会着球体能滚动的特性。我和美工区的幼儿在玩泥，一会儿功夫，听到振粤的声
一、个别学习 主题名称 动物的花花衣 熊的故事 活动 与指导 动物的花花衣 知识点 找朋友P150 小动物找家 材料提供 1、自制大中小的动物（斑马、长颈鹿、豹、老虎、斑点狗、奶牛，每种数量8） 2、三幢不同大小的房子，动物斑纹的屋顶6个 3、骰子两个（斑纹和点数） 4、大中小的树、蘑菇、草、房子，上面插有不同的斑纹 图示 推荐玩法 玩法一：幼儿根据骰子掷出的斑纹找对应的屋顶，然后根据骰子掷出的数字找相应个数的动物，摆放到院子里，摆放时可以点数对应，摆放在院子对应的数或点子位置。 玩法二：幼儿根据图片上的
观察记录表，课题名称《主题背景下教学与区域游戏有效融合的研究》主题名称：主题背景下区域游戏与教师指导有效融合的研究 记录者 陈君玲 观察区域 手工区 班级 小四班 时间 2013.10.21 观察记录： 新的主题活动开始了，手工区中放置了两种游戏材料，一种是用橡皮泥捏五官，一种是用撕贴的方法贴牙齿。有三位幼儿选择了贴牙齿的游戏，有两位幼儿选择了捏五官的游戏。只见一幼儿先把固体胶抹在嘴巴的上面，然后开始把纸条撕成牙齿的形状，逐个往上贴，很快，一排牙齿贴完了。然后这位幼儿又把固体胶抹在嘴巴的下面，刚贴了一个就
现在的自主游戏，很受孩子们的欢迎，因为这是孩子们自己充分做主的游戏，为了能更好地开展自主性游戏，我们应为幼儿提供一个开放性的环境。在游戏中鼓励幼儿根据自己的需要，自主寻找材料、自主制作，自主组织制定游戏规则和玩法。充分展示自主性和创造性，让每一个幼儿都有自主权，都得到应有的尊重。 在这两个月中我们给孩子提供了很多空间、玩具让孩子们进行自主游戏，充分利用了教室的每一个角落，图书角、建构区、娃娃家、小医院、运动区等等。一个废旧的纸箱、一块块废旧的布料，一张废旧的小床经过美化成了孩子们特别喜爱的娃娃家。一个个废
记录对象：龙俐彤记录日期：2016年3月10日星期四 积木区新添置了大型的木块搭建材料，我认为肯定会吸引你的注意。果不其然，早上开始区域活动，你用最快速的步伐选择了积木区，带上了帽子，但你并没有发现这个新的木块材料，而是在旁边晃来晃去。过了一段时间你拿起了一个机器人，开始在地毯上玩了起来。正当我想提醒你新材料的时候，宇鑫进入了区域，发现了这个木块搭建材料，开始搭建起来，搭了一个柱子似的东西，你在一旁看着不知道怎么搭建，还一脚踢坏了宇鑫搭建的东西，正当我想来批评你的时候，宇鑫说：你把我的东西踢倒了。你来帮我
作者: 单玢旖，活动背景：个别化活动，科探区内的造桥一直是孩子们喜欢的内容之一，从上学期一直延续到今，孩子们挑战的不仅仅是造型和材料使用上的变化，也热衷于称重、比比谁用的材料多少不同等各种方面的尝试探索。 我的活动案例： 片段一： 材料提供：小木板、纸牌、钙塑板、卡纸等不同硬度的面，胶带、双面胶、长尾夹、回形针等连接材料。 幼儿A和B两个男孩儿两人，先用胶带和麻绳在两座大山之间连起了两根线段，随后，A对B说：我要做个木板桥，上面铺好小木板就好了，你和我一起铺吧。说罢，两人便将所有的小木板都拿出来，放在两根
一次吃午餐时，孩子们吃到了土豆，几个孩子便展开了一段关于土豆的谈话。宸宸说：这是红烧土豆。芸芸激动地说：我家里妈妈烧过这个菜的！乐乐又说：真好吃！旁边的涵涵凑过来说道：我最爱吃土豆了！ 不一会儿，好几个孩子开始你一句我一句地聊起了土豆。从幼儿之间的对话中就能发现他们已经对土豆的产生了兴趣，作为教师，捕捉到这个点，且土豆也是幼儿生活中所常见的、经常会接触到的东西，可以开展一个关于土豆的探索活动，使幼儿感受到科学就在自己身边。小小的土豆身上也藏着许多秘密，幼儿便产生好奇心和求知欲，也对探索活动产生亲切感，感受