《娃娃家里乐翻天》可能是您在寻找幼儿园小班区域教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
莱州市驿道镇中心幼儿园 李卫平，我们当老师的都知道，小班的宝宝们最喜欢的玩的区域就是娃娃家，我为了满足宝宝们爱玩，喜欢模仿大人的一举一动、好奇的精神欲望，我和家长们一起为我们小班的宝宝们重新创新了娃娃家的布置，家长们为宝宝们提供了购物车、用餐车、蛋糕车还有各种各样的水果蔬菜、日用品应有尽有。
游戏目标： 1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。2、培养幼儿与他人友好相处的能力。3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理，学习分享的经验。 活动准备： 角色区：娃娃家，娃娃、小衣服、食物、水果、厨房用具。手工区：各种搭建的玩具、纸盒等。表演区：各种乐器。阅读区：各种水果图片、食物图片、实物等图片 活动过程： 一、活动导入： 1、小朋友，你们有好朋友吗?你和好朋友之间是怎么玩得呢?(请幼儿分别说说自己平时和好朋友是怎么一起玩) 2、刚才小朋友都说了自己是怎么和好朋友玩的，有的说会把好吃的分给好朋友吃，会把
陈张，小时候的我就特别喜欢给娃娃做做衣服缝缝裙子什么的，正逢区域需要进行整改，要添加新的材料，我就想到了这一材料。想添置这个材料要考虑的事情很多，需要用怎么样针便于孩子制作，制作什么东西，可以用什么装饰物。在淘宝上购买了较粗的铁毛线针、划粉、亮片、剪刀，满心欢喜的等着新材料的到来。拆开的那一刻，我是那么的手足无措，针是很粗，完全保证了孩子们的安全，但真的太粗了，亮片完全穿不过绳子，一般的布也穿不过，正当我发愁的时候，阿姨找来了一块夏天短袖的布料，还可以用毛球来装饰完成品，根据大班孩子的年龄特点，我给孩子们
本次研究小组主要讨论了大区域活动的开展和班级元旦主题区域的创设。大区域中的农家乐我们进行了初步的构想，农家乐取材比较自然，树枝、树叶、沙子、水都是随处可得的资源，因此我们又收集了锅、碗、铲子等材料，让孩子们亲手搭建灶台、收集想象烹饪材料。孩子们在农家乐玩得不亦乐乎，现将自己好好装扮了一番，带上斗笠，披上蓝花围裙，俨然一个小农夫在辛勤劳作呢，背上小篮子，孩子们开始去乡间收集各种美味，树叶炒成青菜、沙子做成喷香米饭，蒸玉米蒸番薯，孩子的想象是丰富的。拎着水桶，推着装货车，孩子们开始了一场运水大战，你用这个方法
区域时间，俊玮取出了若干泡沫垫子，将泡沫垫子一个一个的拼在一起，搭出了许许多多立方体的小盒子。区域时间，俊玮选择了积木区，他取出了若干空心水管积木，将积木一个一个连接在了一起，搭出了各种各样的形状。 区域结束的时候，戴俊玮将木质积木一个一个拆了下来，并装回了木桶中，放回了柜子上。 区域时间，俊玮选择了家庭区，他坐进了小车：我要出门去玩啦！ 区域时间，陈宇梵在玩具区取出了串珠玩具，将一颗一颗的珠子穿进了钓鱼线中，这条项链我要送给妈妈。 J.小肌肉动作 区域结束的时候，俊俊在图书区将散落在桌上的图书一本一本收
我们生活在这个城市里，一定会有病痛。当出现病痛的时候，最先想到的人是医生。所以医生是最贴近幼儿生活的一项职业。当幼儿感冒发烧时，家长就会把幼儿带到医院里面进行就诊查看。所以对于幼儿来讲，医生这个职业并不陌生，反而对医生这个职业很有大的兴趣。 活动中，幼儿首先进行了猜想，猜想医生的工作。幼儿根据自己已经有的经验，讨论的非常火热。有的幼儿说：我去医院的时候，就看见医生会给人看病，还会看喉咙，因为我妈妈说我的喉咙不好，所以医生给我看喉咙了。有的幼儿说：打针，医生会打针。护士也会打针。有的幼儿说：医生还会抽血，因
苏语涵是第四组的组长，活动已经开始了十分钟，哗啦一声第四组的积木又倒塌了，只见苏语涵一个人坐在地上一筹莫展，而第四组的小朋友在旁边自顾自的搬着倒掉的积木，我说：怎么了？苏语涵眼泪汪汪的回答我：我们已经试了很多次了，每次都倒掉，小朋友说我不会搭。我说：你们设计的图纸是怎么样的呢？原来是一个方形的房子：你可以去看看别的小朋友是怎么搭的。说完苏语涵走到了第一组，仔细的看了又看，笑眯眯的跑回来了，和黄琸文说：我们要横的上面放一块竖的，这么放，他才不会倒。 说干就干，你们几个搬长条积木，你们几个搬短的积木，我和黄琸
杨杨蹲在小仓鼠的笼子前面，嘴里面念叨着：小仓鼠呢？怎么没看见他们呀？他们在哪里呀说着说着他伸手去碰了碰笼子，一旁的雅雅看见了说：老师说不能碰小仓鼠的笼子的。杨杨听了赶紧把手缩回来，这时小仓鼠从木屑里抬起了头，杨杨看见叫了起来：小仓鼠出来了！雅雅赶紧凑了过来，一起蹲了下来，看着小仓鼠，小仓鼠动了动，爬上了滚轮，开始跑了起来。杨杨兴奋地大叫起来：小仓鼠跑起来了！快来看！雅雅也笑呵呵的看着小仓鼠，杨杨这么一叫，好多小朋友都来看望小仓鼠了。 灿灿和宸宸扒着鱼缸静静地看着小金鱼和小乌龟。突然，宸宸说：小金鱼和小乌龟
徐州市云龙区孙店教育幼儿园 陈春生，周三下午，我们班开展了挑选花生种子的活动。通过每个小朋友的亲身体验，既锻炼了孩子的手指小肌肉的动手能力同时增加了孩子的社会实践经验的能力。在探索操作中发现问题，探索问题，解决问题。 一筐筐大大小小的花生投放在了每一桌上，孩子们都积极主动的去寻找花生里的种子，使用的方法也不同。有的孩子手指力量较大，可以使用双手捏住花生头部的方法将花生皮捏开，取出花生米也就是我们所需要的