《《雪白雪白的朋友》教学案例反思》可能是您在寻找幼儿园小班社会教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《雪白雪白的朋友》定位为社会活动，因此在目标的设定上，更偏向于情感的迁移，让孩子们体验有朋友的真实与快乐。小班的孩子普遍以自我为中心意识比较重，还没有很好的社交能力，朋友也是随机性不固定的，今天因为有好东西分享就成为了朋友,明天也许就会因为这个闹矛盾。所以通过这次活动让孩子初步体验和想念朋友的情感，大胆表达自己真实的情感流露，让孩子懂得有朋友想念是多么美好的事情。首先，我以故事导入形式，采用动态图片营造雪天氛围，引导孩子想象自己置身于雪地中，孩子们表现的很兴奋，接着我通过递进的提问，孩子们积极的用言语表达出自己的想法，虽然有些孩子的回答没有什么新意，或是可以模仿别人，但对于孩子来说，至少在开动脑筋。就这样你一言我一语的回答着，我发现这都是孩子发自内心的想法，显然有些稚嫩、天真，甚至异想天开，但却完全符合他们的年龄特征，又贴近他们的童真梦想。
当我问到“你想念朋友时会怎么做？”时，宝宝说“打电话”，晨晨说“去找他玩”，晗晗说：“请他来做客”，熙熙说：“写信”孩子们积极的参与想象，乐在其中，结合生活经验说出自己的想法。这样活动激发了孩子想念朋友的情感，并且勇于表达出来。
作为社会领域活动，我并没有强调让孩子用语言表达“想堆一个雪白雪白的什么”，我只是告诉他们，请他们也说一说自己想堆什么，起初孩子的表述不够完整，后来我给予提醒，要完整表达的就有可能会实现愿望。后来，孩子们都畅所欲言的将自己“想堆一个雪白雪白的什么”表述清楚，这样孩子在语言能力上获得了发展，而且也能积累生活经验。最后加入了打电话的小游戏，引导幼儿给最要好的同伴打电话，孩子兴致很高。
社会活动意在培养孩子的社会情感，但对于大多数是独生子女的一代来说，很多方面孩子在情感上是很难得到共鸣的。因此，开展一堂社会活动，还是要符合小班孩子的身心特点发展，让孩子融入到情境之中，实践效果会更好一些。
