小班数学游戏教案——猜数字

栏目:幼儿园小班数学教案
时间:2017-11-08 20:46:52

《小班数学游戏教案——猜数字》可能是您在寻找幼儿园小班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

活动目标:1.尝试在一组数字的区间内,根据已有的信息判断自己的数字,激发分析推理的能力。2.体验运用方法猜出数字后的愉悦。
活动准备:
贴有1—16数字卡片的帽子。
活动过程:
一、导入活动
老师拿一顶帽子戴上让幼儿说说帽子上面的数字,引出这些数字自己看不见需要别人给出信息才能猜出来。
二、游戏“猜猜我是数字几”
今天我们就来玩一个跟帽子有关的游戏游戏的名字叫:“猜猜我数字几”.
教师交代游戏规则:
1.戴着帽子的人不能把帽子拿下来看也不能问别人是数字几。
2.坐在椅子上没有戴帽子的人你们看到数字不能直接告诉他是几,也不能做手势告诉他们。
3.在得到信息后,听到老师说“抢答开始”,举手参对自己帽子上数字的小朋友获胜。
教师强调游戏规则请幼儿自己说一说规则。
三、热身:邀请四名幼儿玩游戏
 这次由老师提供信息“你们戴的帽子最小的数字是1最大的数字是4那这个数字是1——4四个数字.”围成一圈互看后。抢答开始。请说的准确的幼儿说说理由。
教师小结:根据提示看清别人的数字,能知道缺少的数字,就是自己的数字。 
四、第一轮游戏:邀请5名幼儿上台玩游戏数字是6-10五个数字。
请坐在下面的小朋友提供信息台上的幼儿根据信息说出自己的数字。当台上幼儿说不出数字时,教师引导台下的幼儿多提供各种信息如:形状、谁的后面、比谁多几等。
 
五、第二轮游戏:邀请6名幼儿上台玩游戏数字是2—12的双数。
 
六、师幼互动猜数字
老师自己戴上帽子让幼儿给他提供各种信息使老师能够准确的猜出数字。得出信息给的越多就越容易猜出数字。
 
七、第三轮游戏:邀请所有的小朋友围成一圈进行猜数字游戏提供的数字帽子是1—15.
教师先提供信息:“我提供的数字是1—15”。回答对的坐回小椅子,当别人不会时进行救人活动,(给不会的人提供信息让他知道是数字几)。全部答完后结束活动。
推荐幼儿园小班数学教案
  • 小班下学期数学活动:喂喂小动物
    小班下学期数学活动:喂喂小动物

    新北区河海幼儿园教学活动设计 活动名称 小班数学活动:喂喂小动物 时间:2013.1. 第十九周 班 级 小( )班 备课者:牛春梅 执教者: 一、活动目标 1.会将动物与食物分类排列,并一一对应摆放。 2.会有序地摆放收拾活动材料,有良好的操作习惯。 二、活动目标制定依据: 教材分析: 34岁幼儿属直觉行动思维阶段,他们数概念的获得要通过大量具体的操作活动及游戏活动来完成。幼儿喜欢小动物,对动物都赋予了人性化的感情。本次活动在给动物排队、喂动物食物的游戏活动中,让幼儿体验帮助小动物的乐趣的同时,让幼儿学

    06-21
  • 小班数学活动设计:4的点数
    小班数学活动设计:4的点数

    活动目标:1、通过游戏理解4以内数的实际意义,练习手口一致点数4以内的数。2、发展幼儿的观察力、注意力。活动准备:自制PPt、数字卡、鱼儿胸卡。活动过程:一、游戏:《许多小鱼游过来了》 二、借助动画,理解游戏的新玩法 1、欣赏动画,发现游戏的玩法和规则(数字1--3),关键提问:这些小鱼 干什么?它们是怎么玩的? 小结:看见数字几就是几条小鱼在一起,不能多也不能少。 2、欣赏动画,通过纠错初步理解4以内数的实际意义。关键提问:它们这样对不对?发现什么了吗? 小结:找到朋友后,要赶快数一数是几条小鱼在一起,

    06-21
  • 小班数学知识
    小班数学知识

    1、数的概念:认读数字、点数、5以内数的按物计数和按数取物、比较5以内数的多少、形成。 2、形体的概念:正方形、长方形、三角形、图形分类。 3、时间的概念:早晨、中午、晚上、白天、黑夜。 4、空间的概念:认识里外 (1)认读数字: 在室内以图文并茂的形式设置数字版面(比如说:1象铅笔细又长,2象小鸭水中游); 在生活当中可以让幼儿通过车牌号、楼房号、门牌号、爸爸妈妈的电话号码、遥控器上面的数字等让幼儿来认读数字。 (2)点数: 幼儿对10以内的口头数数一般困难不大,但多半带有顺口溜的性质。当我们要求幼儿按

    06-21
  • 小班下册数学活动:有趣的袜子
    小班下册数学活动:有趣的袜子

    活动目标:感受生活中各种袜子的不同(大

    06-21
  • 小班数学思维活动:四的分解组合
    小班数学思维活动:四的分解组合

    活动目标:1、通过思维体的插放,发展幼儿的手眼协调能力。 2、通过4的分解组合操作活动,能够说出四的分解,并能够通过操作实物来感知说明。3、幼儿发现和体验数越大,分解和组合的方法越多。培养幼儿对数学的兴趣。 活动准备: 1、演示板一套 2、思维学具每人一套 活动过程: 教师带领幼儿一起有顺序地取思维学具 一、情景导入 教师与幼儿一起来复习3的分解组合 二、操作探索 游戏一、学习4的分解 教师:请听题、思维板上有几个思维体呀? 幼儿:(训练耳朵)4个思维体 教师:好棒啊!那我们一起来数一数,好不好啊? 幼儿

    06-21
  • 《看谁抓得多》数学教学反思
    《看谁抓得多》数学教学反思

    生活中处处有数学, 《看谁抓得多》活动来源于幼儿生活,是幼儿生活中常会碰到的的事情。本次活动让孩子们发现生活中的数字,初步了解它们的不同用途,并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题,从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣,也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。 本次活动主要是让孩子学会记录的方法。所以在整个活动中,我分了三个步骤。1、怎样玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题,设置悬念,激发幼儿的想象力,让幼儿主动去想办法,成为课堂的主体,教师在引导时交代

    06-21
  • 小班数学活动设计:送图形宝宝回家
    小班数学活动设计:送图形宝宝回家

    [活动目标] 1、让幼儿认识图形(正方形、圆形、三角形)。 2、让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、三角形。 [活动准备] 圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个,图形卡片若干。 [活动过程] 1、导入:师:小朋友们喜不喜欢交新朋友啊? 幼:喜欢。 师:今天老师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝,它们听说我们幼儿园里的小朋友是即聪明可爱 又好客,它们想和小朋友门成为朋友,所以老师就把它们带来了,小朋友们欢迎不欢迎它们啊? 幼:欢迎。 师:那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。 2、教师出示图形并学着图形

    06-21
  • 教学反思:学习规律排序难在哪里
    教学反思:学习规律排序难在哪里

    今年的数学里,我发现找规律和按照规律来排序是最多的。但在实践的过程中我也发现幼儿在做这些数学方面的操作材料是产生的错误也是很多的。 为了避免类似的情况在经常发生,我对于幼儿的错误原因分析了很多:首先是因为孩子的年龄还小缺乏对规律的发现了,其次是幼儿平常对类似现象的没有接触过或根本没有注意等。 为了纠正幼儿的这种错误,我在实践中做了许多尝试和探索:我有意识的在小朋友晨间玩积木时,悄悄的坐下来拼了一个按照规律排序的小火车,让他们看看。当然此时小朋友也会去模仿着拼;有时候画画的时候,我也刻意准备些规律图案让他们

    08-22