《小班数学活动《左左和右右》活动反思》可能是您在寻找幼儿园小班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这是一个区分左右的数学活动，区分左右有两种，分别是“以主体为中心的区分左右”和“以客体为中心的区分左右。因为这是一个小班数学活动，所以根据小班年龄特点和我班幼儿的实际，我把目标定位在“以自身为重”区分左右。目标1：认识并分辨左右手，知道它们的作用；目标2：学习从自身出发分辨左右手的方位与位置词语。简单说就是知道哪只是左手，哪只是右手？知道他们各有什么用途，并知道左手边的为左**，右手边的为右**。小班孩子对左右其实他们有一定的经验，他们知道吃饭拿筷子、勺子的是右手，捧碗的是左手，但让他们伸出左（右）手时他们又犯糊涂了。为突破中难点，我采取了一下策略：
1．点点来帮忙
我事先在自己的右手手背上贴上红色圆点贴纸，然后提问：说说看，老师的手上有什么？知不知道这是老师的左手还是右手？请你们也试着举起和老师相同的右手。这时老师一定要镜面示范。我在观察幼儿举手的情形，一一检查，并用语言不断提示，右手是拿筷子的手哦！并在举对右手的孩子手背上贴上红色圆点贴纸，一直到孩子都伸出右手。左右的策略也是一样的。
2．游戏，我说你做
在知道自己左右手后教师总结左手已变得叫左边，有左耳、左眼、左脚等，右手一边的叫……随后进行一个游戏“我说你做”。教师快慢结合、不断变换指令，幼儿根据老师要求伸出左右部位。
3．不断延伸，层层深入
从自身的部位——以自身为参照物寻找周围的左右东西，不断递进。孩子们在找一找中发现了我的右边有什么，左边有什么？体验了成功，感受了快乐！
