《小厨房里的欢乐时光——我的游戏故事分享交流》可能是您在寻找幼儿园小班游戏教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
区域活动时间是孩子们最开心、快乐的时间了。在这个时间里,大家可以根据自己的需求去自由地选择参加的活动。瑶瑶每天都参与娃娃家活动已经有一段时间了,但是她还是乐此不倦。镜头一:瑶瑶一进小厨房就忙得不亦悦乎,东瞧瞧,西摸摸,一旁的奕辰小朋友跟在她后面无所事事。过了一会儿,瑶瑶拿起小茶壶像模像样地倒饮料,嘴里还不停地嘀咕着:“天太热了,我倒点饮料喝喝。”这时,奕辰畏畏缩缩地拿着一个小茶杯,细声细气地说:“我也想喝”。瑶瑶很大方:“姐姐给你倒”。两人就这样开心地“喝”饮料……见此情景,我并没有多想,只是心里觉得好玩。
镜头二:今天,瑶瑶运气非常好,又有机会进入小厨房玩了。没过多久,思远小朋友跑过来问我:“老师,我也想去小厨房里玩。”虽然人数已经够了,但是名对很少提出要求的思远,我真不忍心拒绝他,就同意他进去了。他开心极了,马上跑到瑶瑶旁边,和她一起配菜,思远很熟络地从柜子里拿出几个空盘子,递给瑶瑶,等瑶瑶配好菜,他就拿给“小厨师”下锅。一来二回,他俨然负责起了递送工作。虽然,这一系列的过程中没有过多的语言交流,但是他们玩得津津有味。我开始对这两个孩子进行了跟踪观察。
镜头三:在我对他们进行跟踪观察的第一个星期里,我发现只要瑶瑶进小厨房玩,思远就会跟着她。瑶瑶玩什么,思远也玩什么。思远就是在模仿复制瑶瑶的动作、玩法。游戏正在进行着,突然,正在包饺子的嘉怡说:“你们谁来帮我呀,饺子太多了”。瑶瑶叫思远去帮忙,一开始思远还矗在那边,瑶瑶又叫了:“柯思远,快去帮忙包饺子呀”。思远就去帮忙包饺子了,他包的可开心了,一直到游戏结束,他都在包饺子。
镜头四:经过上次“包饺子”后,思远在游戏时更加独立、更加活泼了。5个孩子进入娃娃家,都各自开始忙自己的工作。瑶瑶这次穿起了围裙,烧起了大杂烩。而思远这次出乎我的意料,他没有跟在瑶瑶后面,也没有去给别的小朋友当帮手。他很自然得拿起刀和一篮水果、蔬菜,在另一张桌上,用心地切起来,等切好了,他一点点地归类放在空盘子里,拿到瑶瑶那里下锅。还到处吆喝着:“水果和蔬菜,到我这里来拿”。
最初,思远对材料不熟悉,没有玩过有个游戏时,他以瑶瑶为榜样,为模仿对象。他跟在瑶瑶后面学样,也许这样他很有安全感,觉得这样不会被老师发现。自从他包过一次饺子后,他发现包饺子很有趣,自己也可以包得很好,对自己有了信心。接着,他不断地尝试摆弄新鲜材料,和不同的小朋友一起合作游戏。他消除了榜样意识,开始以自我为中心。慢慢地,他开始独立游戏,以自我为个体,和同伴开始了行为合作、语言交流。
在孩子的游戏中,我们看到了他们的成功与失败,欢乐和沮丧。每一次的摆弄与玩耍,都是孩子内心的表现、情感的流露,孩子在游戏中不断成长,教师在指导中自我提升。