《小班幼儿倾听理解故事“一样的雨伞”方案研析》可能是您在寻找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、抓住作品主题“趣”味。对于小班年龄段,这是一个非常好的选材。作品的角色少,情节简单。四个人物,围绕着一把雨伞,展开了简单有趣的故事内容。趣味有三点:1.雨天撑伞的乐趣;2. 小动物以物代伞的有趣;3. 找到相同点的乐趣。原方案中,目标1的定位相当准确,凸显了这个作品的主题。但是,目标2“感受雨天带来的乐趣”有些笼统。雨天的乐趣有哪些?很多很多。在雨中奔跑、听雨声等等。而且,雨天撑伞的乐趣,在作品中是作为一个引子,故事中着力表现了后面两个“趣”。小青蛙的叶子雨伞、小蜗牛的花朵雨伞、小乌龟的羽毛雨伞,“以物带物”符合幼儿思维特点的有趣。但这个作品所凸显的主题趣味,应该是找到雨伞上一样的乐趣。“小正、青蛙、蜗牛、乌龟,都很高兴。”找到“一样”的高兴。其实,这也是小班孩子所特有的。因此,我把觉得应该把目标2定位与:体验找到“一样”的乐趣。二、挖掘作品语言之“美”
作品虽然很简单,但处处体现语言美,时时都有幼儿语言学习的机会。我觉得,应该适时引导幼儿感受与学习。
1. 合理想象之美。
三个小动物的雨伞,分别是叶子、小花、羽毛。多么有趣,又合理的想象。在方案设计中,可以有意识地体现。让孩子们思考,青蛙、蜗牛、乌龟有伞吗?它们的伞是什么?引导幼儿发现小动物们巧妙地以物带伞。
2. 语句精准之美。
小青蛙是第一个出现的,因此它说“一样哦、一样哦,一样的雨伞哦!”而小蜗牛、乌龟则说“我们的雨伞也一样。”这是非常好的一个“也”字句的范例。让孩子知道,第二个可以说“也”。可以设计简单的角色扮演,来进行对话的练习。
3. 词语准确之美。
两个动物出现,都有方位词相关:围墙上的小蜗牛,石头后面的小乌龟。准确地描述动物的位置,表现出它们的生活习性。“慢吞吞”,又表现出小乌龟的特点。这对小班孩子来说都是有学习价值的。老师在此处,可以引导幼儿观察,理解方位词。
我的设计:
目标:1. 倾听理解故事,观察故事雨伞的相同点,愿意表述自己的发现。
2. 体验找到“一样”的乐趣。
准备:1. 大图书或PPT
2. 自制图卡(小正的雨伞;青蛙、叶子雨伞;蜗牛、花朵雨伞;乌龟、羽毛雨伞)
过程:一、好看的雨伞
1. 小正很想有把雨伞,为什么?有了雨伞可以怎样?
2. 妈妈给小正买了一把新雨伞,一起来看看吧。(大图书或PPT的雨伞画面)
3. 一起来看看这把新雨伞吧。什么颜色?有些什么装饰?
4. 一起来听听关于这把雨伞的故事。
二、理解故事(翻大书或播放PPT)
1. 教师讲述:“妈妈买了一把新雨伞给小正……原来是一只撑着叶子的小青蛙。”
2. 提问:小青蛙说什么?(一样哦、一样哦,一样的雨伞哦!)
小青蛙有雨伞吗?是什么?
小结:小青蛙撑的是叶子雨伞。
小青蛙的叶子雨伞和小正的雨伞什么地方一样呢?
小结:完整讲述小青蛙与小正的对话。
3. 教师接着讲述故事:“我的雨伞也一样啊!这又是谁的声音?”
4. 提问:是谁的声音?小蜗牛在什么地方?
小结:围墙上的小蜗牛。
小蜗牛说了什么?(我们的雨伞也一样。)
小蜗牛的伞是什么?什么地方和小正的伞一样?有点难找,得仔细找找。
小结:完整讲述小蜗牛与小正的对话。
5. 教师接着讲述故事:“这时,又有声音传过来,我的雨伞也一样。乌龟从石头后面慢吞吞地爬了出来。“
6. 提问:仔细看看,乌龟有雨伞吗?它跟小正会说些什么呢?
幼儿观察并讲述发现。
小结:完整讲述小乌龟与小正的对话。
三、角色扮演。(对话练习)
1. 有哪些小动物的雨伞和小正的雨伞有一样的地方?(依次贴出三只动物图片)一起来数数。
2. 小青蛙的雨伞是什么?(贴出叶子雨伞)和小正的雨伞哪里一样?
小蜗牛
小乌龟
小结:大家的雨伞都有和小正一样的地方,真高兴。
3. 分别请幼儿扮演三个动物,贴上动物图卡,拿上有趣的雨伞,和老师扮演的小正进行对话。
四、游戏:我们的颜色一样哦
1. 找找自己身上的颜色,和小正雨伞一样的。
小结:找到一样的,真高兴。
五、延伸活动:找相同
提供一些图卡,以一张大图卡作为参照物,找到与大图片上的相同点。