《早期阅读活动《胆小的小老鼠》思考》可能是您在寻找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
5月27日,我们参加了苏州市少儿文学阅读指导站实践幼儿园的学习活动．首先听取了早期阅读活动《胆小的小老鼠》,活动一开始用ppt的画面展示引领孩子理解故事内容,在幼儿看画面的猜想中初步理解内容及词语意思,接下来的环节是幼儿自己翻看绘本胆小的老鼠,从中找出自己看懂的一页,让孩子相互介绍其中的内容,在此基础上除了理解内容还增加了动作的表演,如猫来了,吱吱小老鼠表现出非常害怕的模样,而姐姐咯吱又是怎么表现的? 吱吱和咯吱偷吃蛋糕时的表情动作等,在活动中教师的激情动作引发了孩子的阅读、表演兴趣，使幼儿充满了学习阅读的快乐，孩子动作表演的插入为下面的角色对话作基础,虽然他们是农村孩子，但在语言表达方面表现的较好，在语气、角色的体验、表现方面也比较放的开。而对于大班孩子来说，他们已积累了一定的阅读知识，在这次的活动中，教师手牵手引领的比较多，能否放手让孩子从绘本的封面、画面上进行自主的阅读，自主探讨故事中发生的问题呢？其次是听取幼儿园主任介绍她们是怎样开展早期阅读活动？1．呈现童话特色2．形式发展的需要3．培养幼儿良好的学习习惯．早期阅读活动是幼儿文学活动的充实和整合，不是把识字作为唯一的内容和方式，而是在培养幼儿欣赏、讲述和朗诵等多种能力的文学活动中，让幼儿了解一些有关书面语言的信息，增长对阅读活动的兴趣，建立良好的阅读习惯，实现文学活动的多元价值功能。
最后引发了早期阅读的思考：1．阅读在审美欣赏上进一步挖掘。2．阅读活动在玩的过程中学习。3．阅读的选材方面是个困惑。
