《激发孩子愿意说敢说《猴子捞月亮》教学反思》可能是您在寻找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动：首先是通过谈话导入（你喜欢什么小动物？为什么喜欢它？其次引导到“猴子”身上，大家谈谈对猴子的认识。小朋友都觉得猴子很调皮，爱吃桃子，本领很大等。带着好奇我们开始了教学活动。在挂上挂图的时候我发现挂图内容很单一，孩子不能很好发挥想象，于是我找到了《猴子捞月亮》的视频，关掉音乐，让孩子观看无声的视频。由于画面形象生动，猴子顽皮可爱的样子一览无余。所以在孩子们看图讲述的时候都有了很好的想象。而且每个人都有自己的讲述精彩之处。
由于孩子们以前曾接触过这个故事，所以我把侧重点做了一定的调整，我把教学活动的重点放在“这是一群怎样的猴子？”“为什么没有把月亮捞上来？”等，这样就进一步的发散了幼儿的思维，幼儿的回答更是众说纷纭，都从不同的角度开始思考问题，有的孩子说：“是一群笨笨的猴子！”有的说：“是一群顽皮的猴子等等！”
最出乎意料的是，有个孩子这样说：“老师，我觉得猴子爱动脑筋，能想出倒挂的办法来。”孩子们考虑的角度真的令我们难以想象，我们唯一能做的就是肯定孩子们的想法，因为每一种想法都有他们自己的道理。孩子的想法应该得到尊重和接受，这是我很大的感受。
在最后大家都抬头看月亮的时候，我问孩子们：“你觉得月亮微笑着会对猴子们说什么呢？“孩子们都踊跃了举起了小手，等着我请他回答呢！是呀，语言课不就是激发孩子愿意说敢说说好嘛，我很高兴孩子们精彩表现。当然在以后的教学活动中我也更需要从细节出发，多多关注孩子需要的，及时给予补充。
