《看教学视频《大西瓜和小蚂蚁》反思》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教学活动中的回应一直是我需要改进的地方，活动中孩子们的回应常常会超出我们的预料，教师该如何回应？在一次看教学视频《大西瓜和小蚂蚁》中我发现这位老师的处理非常机智。教师翻开书的第一页，幼儿说出是一片弯弯的西瓜、一片大大的西瓜、一片红红的西瓜后，教师提问“谁可能最先发现呢？”一个幼儿马上说“我先发现”“哦，因为你已经看见了。那除了你，后面的客人老师，还可能是谁？”接下来一个幼儿又说了“我也看到了。”这是教师一点都不慌张，说“是的，你们都看到了。透露点小秘密给你，是个小动物，会是哪个动物呢？”这时幼儿开始猜测动物了。其实教师提这个问题就是想让幼儿猜猜是哪个小动物最先发现了这片西瓜，但是教师没有说“哪个小动物www.smtxjs.com可能最先发现”而是问的“谁”，可能教师也没想到幼儿会一直说他们最先发现西瓜，老师在第一次纠正自己的提问后，幼儿仍然说“我也看到了”这次教师换了提问，准确的表达了自己的意图“小动物”。从这里可以看出，当我们想当然的预计的幼儿的答案和实际不一样时，我们首先要保持冷静，分析幼儿“出错”的原因，是教师的问题比较模糊，让幼儿在理解的时候产生歧义，还是问题太难，幼儿无法理解或者是其他原因，教师一定要找出原因，及时进行调整，明确表达自己的意图，从而引出自己想要的答案。一次教学活动，不仅需要教师进行精心的设计，更需要教师对整个活动进行调控，对幼儿生成的各种问题作出有效的回应。《上海市幼儿园保教质量评价指南》指出“（教师）能在教育现场，关注来之幼儿的信息和生成的问题，进行价值判断，并作出适时，适宜、适度的回应” “教师的回应能发挥推动幼儿发展的作用”，可见教师的回应已成为判断幼儿园保教质量的重要依据，是教师教育智慧和教育素养的体现。
