《游戏活动观察记录:理发店》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
活动实录:游戏开始了,理发店又没有人选择,已经连续两天如此了。于是,我对一些在逛的顾客说:“看,理发店还缺老板呢,去当老板吧。”“我不想玩理发店!”杰杰说完,就开始东逛逛西逛。我又对另一个孩子说:“玉玉,你来玩理发店游戏好吗?”玉玉回答:“老师,我也不想玩理发店!”“为什么不想玩啊?”玉玉说:“理发店没意思,没人理发。坐在里面很无聊的。”我循循善诱道:“这次理发店里又进了许多漂亮的发夹,肯定会有人去做头发的,你去玩好不好?”玉玉勉强同意了。游戏刚开始时,有几个女孩子来做头发,玉玉高兴地忙碌着。接着,过了一段时间,又无人光顾理发店,玉玉坐在店里先是收拾收拾各种工具,接着东张张西望望,最后实在忍不住,跑到其他地方去了……思考分析:
理发店游戏已经玩了好长时间,我班幼儿对它已经司空见惯、熟视无睹。大家都不愿玩理发店游戏了。根据孩子的兴趣,虽然在材料上做了一些调整,但孩子操作www.smtxjs.com几次后又没兴趣了。同时,我也发现理发店不是一直有人进去,理发店的理发师在无人光顾时就无事可做,这时他们就会想到别的地方去玩了。其实,理发店游戏到了中班,幼儿已有一定游戏经验后再提供成品材料,就导致了幼儿重复游戏,没有发展,也没有兴趣。因为幼儿的需要是不断增长的,适时的提供材料可以激发幼儿再次游戏的愿望,促进游戏主题的深入。所以,在提供材料方面更有待于思考:怎样让材料更富有生命?怎样拓展游戏情节?让游戏得到进一步地发展。既能承接幼儿原有的经验,又能让幼儿动手操作,调动了幼儿学习的主动性,从而帮助幼儿进一步拓展和运用经验。
调整策略:
提供一些半成品发套,让幼儿在没有顾客的时候,自己制作发套。并在旁提供一些做头发的图片,让孩子根据图片上的方法在假发套上尝试新的卷发、理发的方法等等,这样既解决了无顾客时的无事可做的状态,同时,还激发幼儿自己创新的理发方法,再次又能吸引顾客,借鉴“实物”参照,来理相应的头发。这样不仅使材料和孩子有很好的互动,也拓展了幼儿游戏的情节。