《“新闻广播”成了小朋友展示自我的舞台》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作者: 嘉定菊园幼儿园 王静 我班的孩子思维不是很活跃、倾听习惯不够、语言表达能力欠缺是一直以来的问题，进入大班后，如何调整幼儿的现状是我们两个搭班之间比较头痛的事情，除了在日常生活中督促幼儿良好的学习习惯外，采取怎么样的措施来促进幼儿的发展的？一开始，我们采取了每天来园后晨间谈话的方式，可是，当我们在上面眉飞色舞地讲述精心准备好的内容，小朋友在下面置若罔闻，对于讲一些日常生活中的问题这种简单的说教更不受幼儿欢迎。于是，我们又绞尽脑汁想出办法，由我提出话题，让幼儿讨论讲述，师生互动这总可以了吧。如果当碰到他们感兴趣的话题，讨论还比较热烈，如果是他们不感兴趣的响应的人更是寥寥无几，有的幼儿干脆和旁边的小朋友讲自己觉得有趣的事。
《纲要》明确要求：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交往，体验语言交流的乐趣。”我灵机一动，不如让小朋友来说，说他们感兴趣的事。于是，和搭班老师的讨论下，在小朋友和家长们的支持下，每天例行的晨间谈话变成了“气象播报”和“新闻广播”，由于时间的原因，我们把喝完牛奶的一段空闲的时间让幼儿的讲述作为一个平台，每天让按照学号轮流来，既让幼儿有了任务意识，很好地开始幼小衔接，而且在这个过程中幼儿的自信心也能够得到发展。
有了这样的任务后，每天两位幼儿回家准备气象信息或是讲述自己看到的、听到的有趣事、伤心事、烦恼事和身边事，“新闻广播”成了小朋友展示自我的舞台。一开始，孩子们还比较胆怯，这样单独上台的机会对于幼儿来说还是比较少的，所以孩子们的吐字不是那么清楚，语言的连贯性也不是特别的好，当然，他们的准备不是很充分，也许他们的想法是那么不成熟，但是，我都及时地给予了幼儿肯定，鼓励他们大胆、清楚地表达自己的想法和感受。几天下来，“气象播报”孩子们自己制定了一定的格式，如气温、空气指数、污染指数等，当有幼儿漏掉时，其他小朋友都会提醒。“新闻广播”也成了幼儿倾吐心声的平台，有的小朋友受了什么委屈或遇到什么麻烦也上来一吐为快，其他小朋友也会帮着一起解决幼儿的困难；有的小朋友记录下来身边发生的重大的新闻，引起了其他幼儿的共鸣；当然，其中还是有个别幼儿上来后有些手足无措，但是这样的形式才刚开始，但是，我们两位老师发现虽然我们班孩子的坐姿还不是特别好，一直需要老师的反复提醒，但是上课时举手的孩子变多了，一些原来不愿意举手发言的小朋友也变得爱举手了，而且还言之有物，还有一些小朋友的语言完整性更好了，这些方方面面让我看到了我们两位老师、家长、孩子们的辛苦都有了汇报，孩子们都有了很大的进步。
作为孩子，都渴望得到别人对自己的一种鼓励和肯定，在这样的活动中，老师及时的鼓励和肯定以及孩子们钦佩的目光都让孩子更有自信了，在日常的活动中，老师也要善于给幼儿创造一个展现孩子自我成功的机会和舞台。当孩子胆怯时、退缩时，老师就要及时鼓励、引导他们去努力的想，鼓励同伴发现他们的长处和优点。通过自己的肯定再加上同伴、家人、老师对他的肯定，更加增强了他的成就感、自信心和自尊心。
爱是一次没有尽头的旅行，作为教育者的我们，尤其要对孩子的心里有入木三分的洞察和理解，将爱传递给亲爱的孩子们，让孩子们有更大的发展。
