《语言区、益智区区域活动观察记录表》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
被观察幼儿:磊磊、程程、伟伟,观察重点:知道什么东西是弯弯的,并用扭扭棒模拟形状。幼儿活动情况记录:磊磊一边弯着扭扭棒一边嘴巴里再嘀咕着什么,我走过去问他:“磊磊,你弯的是什么呀?”旁边的程程忍不住说:“他弯的是爱心。”伟伟大声的说道:“要看图片再弯的。”大家一起把图片拿出来,编起了儿歌,程程问:“什么弯弯在手上?”伟伟回答到:“棒棒糖弯弯在手上。”“什么弯弯在屁股上?”伟伟难为情的说:“尾巴弯弯在屁股上。你看我做的老鼠尾巴!”只见一条好长的尾巴呀,大家都笑了起来。行为分析:
指南中指出:“鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。”所以这次我们在儿歌的创编中,使用了让幼儿自己把弯弯的东西形象地用扭扭棒拧出来,这使得幼儿的兴趣倍增,在一边说说一边做做的同时,丰富了幼儿的想象力,促进幼儿的思维能力,同时也丰富了幼儿之间的交流语言,以及创编儿歌时所运用的语言,包括词和句子,真正体现了在玩中学。
后续支持:
教师在幼儿的活动中,可以适当引导和帮助幼儿一起来制作弯弯的东西,鼓励幼儿大胆制作。
所在区域:益智区
被观察幼儿:言言、阳阳、伟伟
观察重点:幼儿是否会用电线串木珠,并用电线凹出一些造型。
幼儿活动情况记录:
“老师,你看,我串的项链。”言言很得意的拿着自己串的一串比较长的木珠,显摆地说着,其他这组上的幼儿都看着我的反应。“恩,真不错,你自己能动手制作,而且很认真,值得表扬,不过你的项链你戴一下,觉得怎么样?”“好像有点长,怎么办?”大家一起为他想了办法。阳阳说:“把电线弄短点不就好了吗?”言言急的抓了抓都说:“我重新找根短点的再串吧!”
行为分析:
指南上指出:“肯定幼儿作品的优点,用表达自己感受的方式引导其提高。”在这个游戏中,我用肯定的方法来表扬了自己动手认真制作的小朋友,但是在寻找美中不足的时候,我选用了让他自己来寻找不足,找到问题后,自己想办法解决,通过同伴的提示和帮助,让幼儿学会自己解决问题,这样来引导他把作品完成的更好,同时也让他有动脑筋的机会,真可谓一举两得。
后续支持:
由于没有样品造型,所以让幼儿用电线凹造型成了一句空话,下次活动时,可提供一些样品模型,让幼儿仿照制作!
记录者:甄老师