从“捣蛋鬼”到“小天使”

栏目:幼儿园中班教学反思
时间:2015-12-27 10:19:38

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绿洲艺术幼儿园曹阳    一天晚上大概九点多钟,手机响了,按下接听,手机那头传来一个稚嫩的声音:“是曹老师吗?”我说:“是呀。”“老师,这么晚了您还没有休息呀?记得早点睡觉,不要累坏了身体呀。”听这声音,我感觉像是曾经教过的小朋友凯凯,但又不确定。于是我试探着问:“是凯凯吗?”“是啊。”

    我不是在做梦吧?这怎么可能?凯凯在幼儿园的时候,可是一个脾气差、不合群,经常与其他小朋友打架的孩子,平时没少挨我的批评,怎么会突然给我打电话关心我呢?可是,电话那头确实是凯凯,听到凯凯说出的温暖话语,此时此刻,我是如此的激动,因为我感受到了一种从未有过的幸福。

    提起凯凯,不免让我想起许多关于他的“光荣事迹”,我从中班开始接教凯凯所在的班级,听搭班老师说,这个班有几个孩子很调皮,尤其是凯凯,让我多留心。果不其然,才几天,他的“英雄本色”就显露出来了:

    每天午睡前,小朋友们把衣服折叠整齐放在床尾上,那天凯凯早早进了午睡室,其他的小朋友还在认真整理衣服时,他突然从自己的小床上爬起来,把大家折叠好的衣服“疯狂”地扔到地上,一边扔还一边喊:“衣服不听话,他们飞起来啦,飞起来啦!”我赶紧制止了他的破坏行为,把他叫到一边,跟他说:“凯凯,睡觉的时候衣服是要乖乖地躺在床上的,你这样把衣服扔到地上,衣服会被弄脏,其他小朋友会难过的。”他却一个人喃喃自语:“衣服不听话,不听话。”我又说:“凯凯,答应老师不要再把衣服扔到地上了,我们来拉钩好吗?”他似乎不太情愿地和我拉了钩。

    虽然我这次教育他之后,他能听话地安静几天,可好景不长,类似的事情又发生了。

        有一天自由活动时,凯凯在教室外的走廊上玩卡通贴纸,奇奇急着上厕所,走路时不小心踩到了地上的贴纸,虽然奇奇已经向他道歉并说明了原因,但他还式不依不饶,动手打了奇奇。随后,我找到凯凯,但他始终不承认自己有错,还扬言说要找机会报复奇奇,嚣张得令人咋舌,我只好把他的妈妈请到了幼儿园。令我没想到的是:凯凯在他妈妈面前非但不认错,还跟妈妈顶起了嘴。看到这种情形,我意识到,即使家长在这里也解决不了实质性的问题。

遇到凯凯这样的孩子的确让人头痛,可他既然是我们班级的孩子,我就有责任有义务去好好教育他。经过一番仔细的思考和酝酿,我制定了一套帮助凯凯“改邪归正”的方案,并逐步付诸实践。

       首先,我深入了解凯凯家庭的情况。凯凯是家里的独苗苗,父母工作又比较忙,没空陪孩子,所以无论凯凯想要什么,他们都会尽量满足他,希望以此弥补对孩子的亏欠。凯凯平时没有家人的陪伴,也没有玩伴,都是独自在家,或许就因为这些导致了凯凯自私孤僻、以自我为中心的性格。

        通过与凯凯父母的沟通,我对他们说:“不管对孩子有多大的亏欠,都不能纵容孩子的错误行为,长此以往只会耽误了孩子的未来。”我把凯凯在学校的种种不良表现告诉了他的父母,他们也意识到了问题的严重性,表示愿意配合老师,转变对凯凯的教育观念和教育行为。

        在幼儿园里,我改变了教育策略,不再等凯凯犯了错误后才教育他,而是经常找准时机他谈心,问问他平时在家里做些什么,有没有帮妈妈做家务,想不想跟班上的小朋友一起玩等。当他犯错误时,我不再是直接批评他,而是问问他:“你知道为什么老师找你谈话吗?”他说:“我知道,做错事了。”我说:“哪儿做错了,能跟老师说说吗?”然后他就会说他做错了什么事,要如何改正。

    冬去春来,幼儿园草坪上的草儿绿了一茬又一茬,花儿开了一季又一季。凯凯也在不断地成长,他犯的错误越来越少,就算偶尔犯错误,也只是与小朋友闹闹小矛盾,并能很快地改正错误。自由活动时我看到的不再是凯凯孤单的身影,而是他与朋友们在一起玩耍。过去遇到老师从来不打招呼的凯凯,也主动向老师问好了,还懂得帮助其他小朋友一起做事情。

    三四年过去了,凯凯毕业了很久了,没想到他还惦记着我。多可爱的孩子呀!在接到他的问候电话的那一刻,我感到自己所有的付出都是值得的,我更觉得自己是世界上最幸福的老师。虽然从教幼儿园的路不容易走,但我愿用毕生的精力去走好这条路,因为我坚信,在这条路上,我还会收获更多的幸福,这些幸福将陪伴着我、鼓舞着我、激励着我一直向前走。
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