《孩子那富有个性的作品》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
春天的时候,万物复苏,特别是迎春花和柳树,让人看了非常舒心。结合主题《春天来了》,在小班时我班开展了一次美术活动棉签画《给柳树姐姐梳头发》。活动前,我先带孩子在园内转了转,看了看,发现了很多春天的迹象,比如:桃花开了、梨花开了、茶花开了……并和孩子一起观察了幼儿园内的一棵大柳树,微风吹来,柳枝随风摆动,我开始引导孩子们说说:柳条在向我们点头微笑呢,柳条也像小姑娘的辫子,在随风跳舞。有了前一次的观察经验,在活动时,我又采摘了几根柳条,让孩子可以再一次近距离的观察,使孩子们对柳树有了更深入的了解。而本次美术活动就是让幼儿学习用棉签为柳树添画一条条的柳叶。棉签画是孩子们较为喜欢的一种绘画活动,以前也开展过几次,但在在活动时总会出现颜料蘸得过多等一些状况,为了避免出现的问题,我在帮助幼儿学习使用棉签的过程中,使用了富有童趣的引导语,如先让棉签喝喝水,然后站站好、点点头等。在引导幼儿添画柳叶时避免靠一边画的现象,我也使用了富有童趣的语言进行指导,如:小棉签要跳舞了,它是怎样跳的呢?左边跳一下、右边跳一下、上边跳一下、下边跳一下。为了让孩子们更好地掌握画柳条的方法,我先让孩子们拿着棉签,空手在桌子上先画一画,掌握要领。在幼儿作画的过程中,我让孩子们一边画一边说:小棉签,站站好,喝喝水。小棉签,来跳舞,这里跳、哪里跳……整个活动中幼儿非常投入,我在孩子之间巡视着,还不时地给一些手部动作不协调的孩子作个别指导,发现大部分的作品效果较好。可是就在我自认为这将是一次成功的美术活动的时候,我发现琪琪在用棉棒画了几根柳条后,将两根棉棒一同放进颜料盒蘸上颜料在纸上涂画,又画了几根柳条后,她似乎觉得不过瘾,于是将棉棒丢在一边,索兴把手指伸进颜料盒里蘸了蘸……看到这里,我便向琪琪走过去,她正专注于自己的创作,没有注意到我的到来,我也没有惊动她,只是站在她后面静静地看着她用手指在整张画纸上涂抹着。等她发现我在看她时,她已经将整个画面涂抹出了一片“春意盎然”。看着她滴着绿色颜料的手和得意的眼神,看着满纸“张扬”的绿色,我的怒气油然而生,但我还是故作镇定地问她:“琪琪,今天我们要给春天的柳树姐姐画头发,可是你的柳树姐姐的头发……”我的话还没有讲完,琪琪抬起头,笑眯眯地对我说:“老师,我画的是一大片柳树姐姐,我家门前的小河边上就有一大片的柳树,他们的头发都掉到了小河里呢,我这里面也有许多柳树姐姐,都看不清楚有多少的头发!”说完,她又低头继续在画面没有涂匀的地方进行了填补。听着孩子的解释,我便轻轻地蹲下来,启发她在画面合适的位置添画几笔树干,使之变成了一片名副其实的柳树林。
事后,我庆幸自己能静下心来倾听孩子的解释,不然就会扼杀孩子那富有个性的作品,也便成不了一幅与众不同的画。