《正面迎战孩子的“攀比”》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
案例一：看！人家画的多好，今天的美术课上，我们画的好朋友，容容最近画画进步很大，今天的人物已经能够将人物的整体形态画出来了，因此，宋老师表扬她，还给她一个大红花。放学的时候，容容兴奋地拉着妈妈的手指着自己的作品袋说“妈妈，妈妈，你看！我今天画了我的好朋友睿睿。”妈妈看了看容容的作品说“这哪里像睿睿呀，一点也看不出来，他的头发怎么没有，怎么纸头还被你画的脏兮兮的。”容容不说话，接着妈妈正在看别的小朋友的作品，她指着芯芯的作品说“容容，你看，看人家画的多好，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，头发还长长的，这条裙子上还有花纹呢！”妈妈见容容有点不开心了，于是安慰她说“好了，你下次再画好看一点，好吗？”荣荣憋着嘴巴，点点头。案例二：我家里有好多呢...
午睡时分，我带着我的平板去备课，平时我都不怎么带，今天拿进了午睡室，孩子们都很好奇。你一句我一句地聊了起来。桐桐说：“老师，你这是电脑吗？”小妍说“这不是电脑，这个叫ipad。”轩轩跑过来兴奋地说：“老师我家也有ipad。”馨馨也争着说“我家有一个电脑还有一个ipad，我玩电脑，弟弟玩ipad。”婷婷不服气地跑过来说：“哼！有什么了不起的，我家也有的，我家里有两个ipad，爸爸说了，等弟弟生出来，每人一个。”馨馨争着说“我家的比你家的大！”婷婷升高音调说“我家的比你家的大！”就这样两个人互相争吵着，最后婷婷说“我家的这么大”说着把两只手张开比划着，再激烈的争吵中，决不出胜负，于是两个人赌气“哼”一声，各往各的床走去，脱衣服睡觉去了。
从两个案例中可以发现，攀比之心不仅仅出现在成人中，连幼儿园小班的孩子也会有她们的攀比之心。攀比心理虽然在青少年、成年人中曾遍存在，但随着社会经济的发展，幼儿攀比心理也不可忽视。对于孩子来说，攀比不一定都是坏事，问题在于父母向哪个方向引导。那我们应该如何迎战孩子的“攀比”呢？
一、反攀比
孩子们在攀比的时候，最典型的理论就是“别人有，所以我也应该有。”对付这样的孩子，比较快速生效的办法是实行反攀比。比如：他虽然有新裙子，可是你有新鞋子啊……
二、把攀比变成动力。
当孩子攀比时，父母可以告诉孩子不是不可以攀比，而是要通过自己的努力，去实现攀比的条件，从而巧妙地将攀比变成动力。如：孩子跟别人攀比蜡笔的新旧以及数量，父母就可以鼓励孩子如果你画画画的比他更优秀，那我们也可以去买一盒新蜡笔，将攀比实现积极效应。
三、和自己攀比。
不妨多鼓励孩子自己和自己比。例如，让孩子今天和昨天比，这个月和上个月比，本学期和上一学期比。在特殊的攀比中，孩子会经常看到自己的进步，原来不会的现在都会了，原来不能遵守的纪律现在遵守了，原来不懂的道理渐渐地懂了。
正面迎战孩子的“攀比”，发挥“攀比”的积极作用，说不定也是育儿的一大招数。
