《区域学习故事：给车子找家》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
区域活动时，芝和莹两人脱掉鞋子进入停车场。只见芝坐下后，玩起地上几辆汽车模型。这几个模型可以操作，芝一会儿摆弄吊车的翻斗，一会摆弄轮子。莹在一边开着红色玩具车，两人各占一方活动。芝玩5分钟后，把小模型汽车放回柜子里，拿了一辆与莹差不多大的黄色玩具车。你拿着玩具车，沿着路线一路开下来，找到一个停车位停下，然后一点一点的开进去，车子一点也没有碰到停车线。停好后，又趴着看车位的停车牌，然后又看看停车位上的停车牌，发现两个停车牌不一致。你又把车子开出来，开始一个个寻找正确的停车位。莹过来问尚：“你有没有停好？”芝回答：“没有，我们一起找。”两人一起一个个的找，边找边说：“好难找呀！”
这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生
你自己发现车子和车位上的车牌不一样，有较好的自主观察能力，然后能根据停车场的要求进行找车牌停车，基本围绕着区域的主题内容开展活动。发现要求后，你能一个个去看停车位上的车牌，一个个找过去，这让老师发现你专注做一件事时的认真态度。虽然这次找车牌用了很长时间，但在两人的合作下还是找到了，有了第一次的尝试，我相信下次玩停车场，你能更快的停好车。
下一步学习的机会和可能性
新的停车场，重新坐上停车标记，一共是四位数。对小朋友有点挑战，但这又是能磨炼小朋友耐心和观察力、记忆力。
家长可以做一组数字卡牌（四位数），在餐前活动和离园活动，也可以在家里，一人拿出一张拍照后，然后放回，让孩子报出车牌号。
